Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 58 стр.

в образовательном процессе вуза, который реализуется внутри
педагогической системы. Учебное взаимодействие проявляется в
сотрудничестве, направленном на достижение общего результата
деятельности и общения на основе гармонизации системно-функционаьных
моделей субъектов данного процесса.
      Гармонизация       педагогического    взаимодействия,       в    нашем
представлении, предполагает достижение согласованных действий (функций)
участников единого образовательного процесса.
      В ходе подготовки студентов вуза к общению в мультикультурной
среде мы пришли к выводу, что системно-функциональная теория,
разработанная      профессором     Н.М.    Таланчуком      /197/,    является
основополагающей. Она служит базисной при организации педагогической
деятельности и при рассмотрении вопросов самообразования студентов, так
как доказывает, что в процессе самосовершенствования реализуется та же
система функций самореализации личности.
      Это единство педагогической деятельности и самодеятельности
личности будущего специалиста открывает возможность целостного
системно-функционального построения данного процесса, что нашло
отражение в представленной нами модели (см. таблицу 3).
      Важность      состоит   в    том,   что    использование      системно-
функционального подхода к построению педагогической деятельности
позволяет целостно изучать содержание и методы подготовки студентов.
Согласно этой концепции подготовка совершается как реализация системы
учебно-воспитательных функций: диагностической, целевой ориентации,
планирования, организаторской, мобилизационно - побудительной,
коммуникативной, формирующей, контрольно-аналитической и оценочной,
координации и коррекции, совершенствования, которые в своей
совокупности при решении конкретных задач и составляют ее содержание.
      Таблица 3 - Целостный процесс формирования готовности студентов
вуза к общению в мультикультурной среде
         Деятельность педагога                 Деятельность студента
                                   Функции
             диагностическая                   Самодиагностическая
           целевой ориентации                целевой самоориентации
              планирования                       Самопланирования
             организаторская                   Самоорганизаторская
    мобилизационно-побудительная                  мобилизационно-
                                                самопобудительная
            коммуникативная                    самокоммуникативная
              формирующая                       Самоформирующая
      контрольно-аналитическая и         контрольно-самоаналитическая и
                оценочная                            оценочная
        координации и коррекции           координации и самокоррекции
           совершенствования                  самосовершенствования