Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 60 стр.

      IV. Реализация педагогического замысла по формированию высокого
уровня готовности к взаимодействию в многокультурной среде. В этой фазе
реализуется формирующая функция – формирование внутренней позиции
студента с целью превращения его из объекта в активный субъект процесса
формирования готовности. Углубление знаний, утверждение положительных
чувств, оценочных самостоятельных суждений, выработка воли у студентов
осуществляется не только под влиянием педагогического воздействия, но и
под влиянием собственных усилий студента. Преподаватель в это время
оказывает не формирующее воздействие, а лишь стимулирует определенное
формирование указанных компонентов личностного качества студента. При
этом происходят необходимые изменения в сознании, чувствах, отношениях
и поведении студента.
      Контроль, анализ и коррекция педагогических действий, направленных
на формирование готовности студентов вуза к общению в мультикультурной
среде. В этой фазе реализуются контрольно-аналитическая и оценочная
функции, а так же функция координации и коррекции.
      V.   Совершенствование процесса подготовки студентов вуза к
общению в мультикультурной среде. В этой фазе реализуется функция
совершенствования, т.е. идет поиск новых форм и методов,
совершенствование традиционных, с целью утверждения в образовательном
процессе внутренней позиции студента, характеризующей его как активного
субъекта взаимодействия.
      Комплекс организационно-педагогических требований формирования
готовности студентов вуза к общению в мультикультурной среде схематично
представлен на рисунке 2.