Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 74 стр.

       Большинство     сотрудников   характеризовали    взаимоотношения
представителей разных культур как положительные, говорили об отсутствии
каких-либо конфликтов, другие – как нормальные. И лишь несколько человек
высказалось, что у нас назревают национальные конфликты, но отношения
терпимые.
       Последним был следующий вопрос: “Как Вы считаете, изменится ли
ситуация и каким образом в отношениях представителей различных культур
в будущем?“
       Большинство высказывалось, что ситуация не изменится; другие
говорили, что нормализуется. Несмотря на это, некоторые высказывали
предположение, что ситуация в будущем может измениться в худшую
сторону, если не предпринять мер по предотвращению назревающих
конфликтов.
       Таким образом, определяются исходные показатели студентов.
Например, в Оренбургском государственном университете нами был
определен уровень готовности студентов вуза к общению в
мультикультурной среде. Он был равен 2,9 балла, что соответствовало
“среднему” уровню сформированности данного личностного качества. У
студентов обнаружились знания на уровне общего представления об
общении в мультикультурной среде, индифферентное отношение к
особенностям различных культур и их представителям, а так же сдержанно-
формальное поведение при общении и взаимодействии в мультикультурной
среде.
       В качестве средства повышения уровня готовности студентов вуза к
общению в мультикультурной среде можно использовать разработанный
нами спецкурс “Общение в мультикультурной среде”. Он предназначен для
подготовки специалистов высшей школы и может, в определенной степени,
восполнить недостающий в содержании гуманитарных и социальных
дисциплин национально-культурный компонент, ввести в оборот как
основное понятие “готовность к общению в мультикультурной среде”,
привить умения и навыки общения и взаимодействия с представителями
различных культур.
       Помимо введения самого спецкурса, на основе принципа интеграции
(integratio – восполнение) осуществляется включение недостающих
содержательных      элементов    в   учебно-воспитательные    планы    и
образовательные программы гуманитарных и социальных дисциплин, а так
же применяются инновационные формы и методы творческого, поискового
характера, предполагающие имитационно-ролевой подход к деятельности
студентов при изучении гуманитарных и социальных дисциплин, как в
учебной, так и внеучебной и внеаудиторной работе. Данные мероприятия
способствуют получению студентами вуза необходимого уровня знаний о
мультикультурной среде, о существующем многообразии культур,
ценностного отношения к особенностям существующих многообразных
культур и их представителям, а так же умений и навыков взаимодействия в
мультикультурной среде.