Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 75 стр.

     В этих условиях выбор применяемых форм и методов зависит от того,
на формирование каких характеристик (знаний, ценностного отношения,
умений и навыков) интегративного качества личности ”готовность к
общению в мультикультурной среде” в данный момент должны быть
направлены педагогические усилия (см. примерную таблицу 12).

     Таблица 12 - Формы и методы педагогической деятельности
 Характери           Формы                       Методы
    стики
 готовности
 Знания      проблемная    лекция, метод проблемного изложения (по
             лекция          пресс- И.Я. Лернеру и М.Н. Скаткину),
             конференция            дискуссия, диспут, познавательная
                                    игра,           частично-поисковый
                                    (эвристический)
 Ценностно лекция вдвоем,           диалога,    проблемной      беседы,
 е           спецсеминар, семинар- ролевой игры, “мозгового штурма”,
 отношение дискуссия,               дедуктивный
             студенческие
             конференции
 Умения и семинары                  наглядные             (иллюстрация,
 навыки      ситуативные      игры, демонстрация),          упражнения,
             семинары проблемные проблемных                   ситуаций,
             игры, практикумы       исследовательский

       К наиболее удачным внеаудиторным мероприятиям, по нашему
мнению, можно отнести следующие:
       - общечеловеческие формы культурного общения (фестивали и
конкурсы молодежи и студентов, конференции, КВН, международные
клубные движения, фестивали и конкурсы коллективов художественного
творчества и т.п.), соревнования, походы;
       - национальные состязания, игры, развлечения, народные виды спорта
и т.д.
       Необходимо отметить, что при передаче знаний об общении в
мультикультурной среде основной задачей является обеспечение студентов
как можно большей информацией о существующем на сегодняшний день
разнообразием культур (российской, западноевропейской, восточной,
американской, латиноамериканской и т.д.), о правилах и нормах общения и
взаимодействия в той или иной культурной среде, о ценностях конкретных
культур.
       Здесь необходимо сделать оговорку, что применяемая при этом форма
организации образовательного процесса как лекция-пресс-конференция
является наиболее привлекательной. Ее суть заключается в том, что назвав
тему лекции (к примеру, “Общение и взаимодействие в мультикультурной
среде”), преподаватель предлагает студентам задать интересующие их по