Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 85 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

В целях корректировки дальнейшей педагогической деятельности
были предприняты следующие меры:
- индивидуальные консультации с участниками опытно-
экспериментальной работы;
- отбор новинок научно-методической литературы и рекомендации по
их использованию;
- проведение дополнительных занятий с преподавателями по отбору
методик учебно-воспитательной работы в вузе;
- обмен опытом работы среди преподавателей разных уровней
подготовленности и др.
Своевременное введение в образовательный процесс коррекционных
мер способствовало улучшению результатов проводимой работы.
Рисунок 9 - Состояние уровня готовности студентов вуза к общению в
мультикультурной среде (итоговый ”срез” – 4,2 балла)
Так, при очередном “срезе” уровень готовности студентов вуза к
общению в мультикультурной среде повысился до 4,2 балла, что
соответствовало уровню “выше среднего” данного личностного качества.
Распределение студентов уровням готовности к общению в
мультикультурной среде представлены на рисунке 9 (“итоговый срез”).
При этом происходит существенное изменение и характеристик
“готовности к общению в мультикультурной среде” (рисунок 10; таблица 13).
4,3
4,2
4,1
4
4,05
4,1
4,15
4,2
4,25
4,3
Знания Ценностное
отношение
Умения и
навыки
Рисунок 10 - Соотношение сформированности характеристик
готовности к общению в мультикультурной среде (итоговый “срез”)
42,5%
37,5%
17,5%
2,5%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
высокий
уровень
выше
среднего
средний ниже
среднего
низкий
       В целях корректировки дальнейшей педагогической деятельности
были предприняты следующие меры:
      - индивидуальные     консультации    с    участниками    опытно-
экспериментальной работы;
      - отбор новинок научно-методической литературы и рекомендации по
их использованию;
      - проведение дополнительных занятий с преподавателями по отбору
методик учебно-воспитательной работы в вузе;
      - обмен опытом работы среди преподавателей разных уровней
подготовленности и др.
      Своевременное введение в образовательный процесс коррекционных
мер способствовало улучшению результатов проводимой работы.

                50%        42,5%       37,5%

                40%

                30%                                   17,5%

                20%

                10%                                              2,5%       0%

                 0%
                          высокий      выше      средний         ниже     низкий
                          уровень    среднего                  среднего

      Рисунок 9 - Состояние уровня готовности студентов вуза к общению в
мультикультурной среде (итоговый ”срез” – 4,2 балла)
      Так, при очередном “срезе” уровень готовности студентов вуза к
общению в мультикультурной среде повысился до 4,2 балла,             что
соответствовало уровню “выше среднего” данного личностного качества.
      Распределение студентов уровням готовности к общению в
мультикультурной среде представлены на рисунке 9 (“итоговый срез”).
      При этом происходит существенное изменение и характеристик
“готовности к общению в мультикультурной среде” (рисунок 10; таблица 13).
                  4,3
                 4,25
                  4,2          4,3
                 4,15
                                                4,2
                  4,1
                 4,05                                           4,1
                      4
                              Знания      Ценностное          Умения и
                                          отношение            навыки

          Рисунок 10 - Соотношение сформированности характеристик
    готовности к общению в мультикультурной среде (итоговый “срез”)

Страницы