Самооценка организации. Кросс-диагностика. Семь инструментов качества. Герасимов Б.Н. - 13 стр.

UptoLike

Составители: 

13
Характеристика уровней развития деятельностей представлена в таб -
лице 1.2 [3,9].
Таблица 1.2
Характеристика уровней развития деятельности
Уровни
развития
Характеристика уровня Пояснения
1
Нет формализованного
подхода
Системный подход к проблемам отсутству-
ет, нет результатов, результаты слабые или
непредсказуемые
2
Подход, основанный на
реакции на проблемы
Систематический подход, основанный на
возникшей проблеме или коррекции; нали -
чие минимальных данных о результатах
улучшения
3
Устоявшийся формали -
зованный системный
подход
Систематический процессный подход, сис-
тематические улучшения на ранней стадии;
наличие данных о соответствии целям и су-
ществовании тенденций улучшения
4
Акцент на постоянное
улучшение
Применение процесса улучшения ; хорошие
результаты и устойчивые тенденции улуч -
шения
5
Лучшие показатели в
классе деятельности
Значительно интегрированный процесс
улучшения ; лучшие в классе результаты в
сравнении с продемонстрированными дос-
тижениями
Оценка по группе критериев «возможности» проводится по трем
элементам : совершенство подхода; полнота подхода; оценка и пересмотр
подхода.
Оценка по группе критериев «результат» проводится по значениям
достигнутых показателей , т.е. по достижениями по полноте охвата этими
показателями различных направлений деятельности организации [3].
Необходимо учитывать , что хорошие результаты , получаемые на
предварительной стадии самооценки, не всегда свидетельствуют о поло -
жительных тенденциях, да и желание приукрасить достижения также мо-
жет присутствовать . Чтобы выявить эти факты , предлагается графический
способ представления результатов самооценки в баллах на первой стадии
( рис 1.2) [9]. Откладывая по осям баллы блоков «Возможности» и «Резуль-
                                          13

      Характеристика уровней развития деятельностей представлена в таб-
лице 1.2 [3,9].
                                                                      Таблица 1.2
                    Характеристика уровней развития деятельности
      Уровни      Характеристика уровня                  Пояснения
     развития
                  Нет формализованного Системный подход к проблемам отсутству-
        1         подхода                ет, нет результатов, результаты слабые или
                                         непредсказуемые
                                         Систематический подход, основанный на
        2         Подход, основанный на возникшей проблеме или коррекции; нали-
                  реакции на проблемы    чие минимальных данных о результатах
                                         улучшения
                  Устоявшийся формали- Систематический процессный подход, сис-
        3         зованный     системный тематические улучшения на ранней стадии;
                  подход                 наличие данных о соответствии целям и су-
                                         ществовании тенденций улучшения
                  Акцент на постоянное Применение процесса улучшения; хорошие
        4         улучшение              результаты и устойчивые тенденции улуч-
                                         шения
                                         Значительно     интегрированный    процесс
        5         Лучшие показатели в улучшения; лучшие в классе результаты в
                  классе деятельности    сравнении с продемонстрированными дос-
                                         тижениями


      Оценка по группе критериев «возможности» проводится по трем
элементам: совершенство подхода; полнота подхода; оценка и пересмотр
подхода.
      Оценка по группе критериев «результат» проводится по значениям
достигнутых показателей, т.е. по достижениями по полноте охвата этими
показателями различных направлений деятельности организации [3].
      Необходимо учитывать, что хорошие результаты, получаемые на
предварительной стадии самооценки, не всегда свидетельствуют о поло-
жительных тенденциях, да и желание приукрасить достижения также мо-
жет присутствовать. Чтобы выявить эти факты, предлагается графический
способ представления результатов самооценки в баллах на первой стадии
(рис 1.2) [9]. Откладывая по осям баллы блоков «Возможности» и «Резуль-