Практикум по культуре речевого общения (французский язык). Часть 2. Гиляровская Т.В - 30 стр.

                       Lecture et compréhension du texte

       1. Lisez le texte qui précède et répondez aux questions :
       a) Le français langue de scolarité comment se présente-t-il à l'étranger ?
       b) Quel est le rôle du réseau des écoles françaises ?
       c) Parlez du concept de Français Langue Seconde .
       d) Quelle compétence les élèves des réseaux possèdent-ils ?
       e) Qu’est-ce qui permette de conserver : un médium linguistique et cul-
turel pour accéder à des outils indispensables d'ouverture au monde ?
       2. Relisez le texte et faites la liste des phrases qui portent le sens principal
de chaque paragraphe.
       3. Déchiffrez les sigles : AEFE, FLM

                  Interprétation et commentaire du texte
      4. Préparez le résumé du texte en vous appuyant sur les phrases de
l’exercice 2.


                                       Texte 3

                Apprendre le français et découvrir le Maghreb

       L'enseignement du français est particulièrement développé au Costa Rica.
Cependant, l'éloignement géographique des pays francophones et la faiblesse
des échanges avec ceux-ci rendent l'expression orale problématique, et la
connaissance des cultures francophones est extrêmement ténue. Un grand travail
de groupe sur une oeuvre littéraire permettrait-elle de pallier ce problème ?
       En Amérique latine, seul le Costa Rica a rendu obligatoire l'apprentissage
du français pendant trois ans, et ce depuis 1970, et essaie de le développer au
niveau primaire. Cet élargissement de l'enseignement du français ne se fait pas
sans difficulté. En effet, un problème se pose au niveau de l'expression orale des
futurs professeurs : les études dans le secondaire donnent la priorité à la gram-
maire et à la compréhension écrite, de sorte qu'il est nécessaire de dispenser des
cours pour que ces jeunes qui se destinent à l'enseignement acquièrent les bases
de l'oral. Ces cours ont une durée de 9 mois à raison de 10 heures de langue et 4
heures de phonétique par semaine.
       À cette difficulté s'ajoute la méconnaissance des cultures française et fran-
cophones. Effectivement, l'éloignement géographique rend la pratique de la
langue et l'accès à la culture francophone assez malaisés. Outre les faibles
contacts directs, les médias ne parlent de la France ou des pays francophones
que dans le cadre des conflits internationaux. Bien que l'Alliance française
dispose d'une médiathèque ouverte au public, peu de gens peuvent en profiter
réellement.
                                          30