Информационные технологии в обучении иностранному языку: проблемы, поиски, решения. Голубева Т.И. - 6 стр.

        Применение технических средств информации и технических
средств контроля дало положительные результаты. Технические средства
информации (средства статичной и динамической проекции) позволили
повысить доступность изложения материала, демонстрировать различные
процессы и тем самым существенно уплотнить занятие, насытить его
наглядностью.
       Технические средства контроля призваны осуществлять
систематический контроль студентов по уровню усвоения всего объема
учебного материала.
       Перечисленные технические средства могут быть использованы
как в структуре аудиторного занятия, так и в условиях внеаудиторной
самостоятельной работы.
       Применяемые до настоящего времени виды технического средства
обучения из-за ряда технических ограничений не решают таких
проблем, - как:
       а) адаптивность учебного материала (в зависимости от
индивидуальных особенностей студентов);
       б) многотерминальность (одновременная работа группы
пользователей);
       в) интерактивность (взаимодействие компьютера и студента,
имитирующее в известной степени естественное общение);
       г) подконтрольность индивидуальной работы студентов во
внеаудиторное время.
       В последнее время открылись новые возможности и перспективы, в
связи с появлением компьютерной техники и внедрением ее в учебный
процесс.
       К о м п ь ю т е р – это особый вид информационных технологий. В
силу своих технических возможностей современный компьютер
представляется наиболее подходящим техническим средством обучения
для организации самостоятельной работы студентов как во
внеаудиторное время, так и во время аудиторного занятия [13, 14, 15].
       Компьютеры способны во многом решать те же методические
задачи, что и традиционные технические средства обучения. Но в
условиях компьютерного обучения это делается на более мощной,
совершенной и быстродействующей технике. Компьютер реализует
обучение в диалоговом ( компьютер        студент) режиме.
Компьютеризованные учебные материалы (учебные компьютерные
программы) способны полнее и глубже адаптироваться к
индивидуальным особенностям студентов.
       Обусловлено это спецификой компьютера как одного из видов
информационных технологий, которая состоит в следующем [16]:

      1) Значительный о б ъ ё м п а м я т и современных компьютеров,
что позволяет хранить и оперативно использовать большие объёмы
учебной информации (формулировки заданий, тексты, упражнения,
                                                                       6