Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 19 стр.

      – Использование КСО в качестве средства информационно-
методического обеспечения и управления учебно-воспитательным
процессом, учебными заведениями, системой учебных заведений.
      – Использование КСО в качестве средства коммуникаций (например,
на базе асинхронной телекоммуникационной связи) в целях распространения
передовых педагогических технологий.
      – Использование КСО в качестве средства автоматизации процессов
контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного
педагогического тестирования и психодиагностики; в качестве средства
автоматизации     процессов     обработки    результатов    эксперимента
(лабораторного, демонстрационного).
      – Использование     КСО     в   качестве    средства   организации
интеллектуального досуга, развивающих игр.
      Во многих работах исследователи отмечают ряд преимуществ
организации учебного процесса с использованием современных
информационных технологий (Красильникова В.А., Роберт И.В.):
      – организация активной познавательной деятельности обучающихся;
      – интенсификация учебного процесса;
      – увеличение объема информации, сообщаемой на занятии;
      – стимулирование творческих способностей обучающихся;
      – возможность индивидуального обучения.
      Таким образом, использование информационных технологий позволит
получить знания путем непосредственного обращения к глобальному
информационному полю, которое имеет тенденцию к экспоненциальному
увеличению своего объема.
      Использование рационально разработанных компьютерных средств
обучения, учитывающих не только специфику содержательной информации,
но и психолого-дидактические закономерности усвоения этой информации
обучающимися конкретного уровня, позволяет индивидуализировать и
дифференцировать процесс обучения, стимулировать познавательную
активность и самостоятельность.
      Потенциал компьютерных средств в системе образования проявляется
в следующем:
      – совершенствование методологии и стратегии отбора содержания
образования, внесения изменений в обучение традиционным дисциплинам;
      – повышение эффективности обучения, организация новых форм
взаимодействия в процессе обучения, изменение содержания и характера
деятельности обучающего и обучающегося;
      –    модернизация механизмов управления системой образования,
учебным процессом, его планирования, организации, контроля.
      Отечественные исследователи (Е.М.Борисова, К.М.Гуревич) отмечают,
что применение компьютерных средств в учебном процессе открывает новые
возможности исследования       индивидуальных различий в умственном
развитии обучающихся.


                                                                      19