Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 38 стр.

усвоения определенного лексического минимума (отбор лексического
материала осуществляется с учетом этапа обучения, базовых учебных
пособий). Контролируются также навыки студента быстро и точно, в
том числе и с орфографической              точки зрения, подобрать к
предлагаемому слову антоним.
       В данной конкретной реализации ПМ в память компьютера
помещено определенное количество антонимических пар, разбитых на
десятки. Сделано это по двум причинам. Первая - техническая:
ограниченность экранного пространства монитора; вторая причина
связана с тем, что обилие текстовой информации на экране монитора
создает перенасыщенность, рассеивающую внимание пользователя (Венда
В.Ф.).
       Работа с программой начинается с текста, содержащего либо
краткие сведения        по теории вопроса и правила управления
программой, либо иную информацию, введенную в память компьютера.
Затем осуществляется переход непосредственно к программе: студент
может ознакомиться с лексическим материалом или с частью его (по
желанию студента). После ознакомления со всем учебным материалом
студент      переходит    к следующему      этапу  работы. На   экране
очерчивается рабочее пространство, состоящее (в данном примере) из
двух частей - «ПОЛЕ ЗАДАНИЙ» и «ШТРАФНАЯ ЗОНА». Внизу оставляют
пустую строку для обеспечения так называемого рабочего диалога с
компьютером. Здесь студент получает информацию о дальнейших
учебных      или операционных действиях (например, о действиях с
клавиатурой терминала). Завершает экранный кадр своего            рода
индикатор, указывающий на количество предложенных заданий и
правильных ответов, который находится в постоянном движении в
период работы программы. Эта информация необходима для того,
чтобы студент помнил о          качестве предыдущих ответов (текущие
ошибки выводятся в «ШТРАФНУЮ ЗОНУ»).
       Действия    студента при работе      с программой такого типа
достаточно просты и не требуют специальной подготовки перед
занятием. Студент «пишет» на экране антоним к предъявленному слову.
Если ответ правильный, то на экране автоматически высвечивается
следующее слово, которое методом случайных чисел выбирается из
памяти компьютера.
       Если же ответ неверный, то на месте данной пары слов появляется
знак вопроса, а исходное слово печатается в «ШТРАФНОЙ ЗОНЕ». В «ПОЛЕ
ЗАДАНИЙ» высвечивается новое слово. Так повторяется до тех пор, пока
не будут проработаны все задания.
       После выполнения определенной порции заданий студенту
предлагается вторая попытка. Но теперь он работает в «ШТРАФНОЙ
ЗОНЕ». А это означает, что за правильный ответ оценка будет ниже.
Переход ко второй попытке может предваряться текстом справочно-
консультативного характера и репликой «рабочего диалога». Для
38