Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 6 стр.

     1 Общие вопросы               использования       информационных
технологий в образовании
     1.1 Возможности компьютера в обучении иностранному языку

      Возможности компьютера в обучении рассмотрены в монографии
Красильниковой В.А. «Становление и развитие компьютерных технологий
обучения».
      Использование компьютеров в учебном процессе развивает не только
познавательную активность, но       и    формирует      свою мотивационную,
эмоциональную, коммуникативную среду. Рассматривая значение компьютера в
личностном аспекте, следует отметить неоднозначность влияния последнего на
развитие личности. Психологи отмечают противоречивые последствия влияния
неуправляемого использования компьютера, особенно в школьном возрасте, на
развитие мышления и поведение личности. Как отмечает доктор
психологических наук О.К. Тихомиров:
       1 Компьютеризация, способствуя усилению логического мышления,
сопровождается подавлением интеллектуального начала в мышлении;
       2 Компьютеризация может дать новые знания, а с другой стороны -
дать мощный стимул развитию внешней престижной мотивации;
       3 Компьютеризация - средство более полного освоения мира и средство
ухода от него (Закон «Об образовании» от 16.11.97, № 144- ФЗ).
      Первые попытки построения учебного процесса с применением ЭВМ
внесли много нового и позволили получить такие знания, которые сложно
представить обычным традиционным способом обучения, в первую очередь
это относится к машинной графике и её возможностям. Еще одна очень
интересная сторона применения средств вычислительной техники (СВТ) при
организации учебного процесса заключается в том, что «…компьютеризация
сформулировала новые высокие требования к внутренним механизмам
ответственности за активизацию познавательной деятельности структур и
процедур» (Смолян Г.Л., Шошников К.Б.). Чем объяснить огромный интерес и
притягательную силу компьютера? Воздействие компьютера не только в
том, что он полезен в профессиональной деятельности, но и в том, что
«…впервые в истории появилось орудие конструирования и развития
интеллекта».
      Разумеется, есть основания говорить о необходимости конкретного
психофизического анализа и коррекции возможных негативных явлений,
сопровождающих интенсивное внедрение компьютеров практически во все
сферы жизнедеятельности человека.
      Может      ли   компьютер    способствовать     развитию   творческого
мышления? «Безусловно, да!» - констатирует профессор О.К. Тихомиров. Но
развитие личности – процесс очень сложный, воздействие внешних факторов
часто бывает определяющим, поэтому применение такого мощного
«…внешнего органа памяти и мышления» (Денисов А.Е., Казанский В. М.)
должно быть под постоянным контролем при организации обучения. При
6