Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 8 стр.

отдельных его организационных форм, но и разработку новых комплексных
взаимоподдерживающих видов деятельности обучающихся и преподавателей
– наставников. При обучении с помощью компьютера создается особый
процесс взаимодействия и сотрудничества, в основу которого должен быть
положен профессиональный интерес и выполнение обучающимися
практически значимой работы.
      Так, например, использование автоматизированных обучающих систем
существенно изменяет привычный вид учебной деятельности, но не
настолько, чтобы в корне пересматривать существующую систему понятий и
дидактических принципов обучения. То есть, речь должна идти о коренном
пересмотре подходов к преобразованию традиционной системы обучения,
разработке новых методов и подходов к организации системы непрерывного
самообразования, одной из сторон которого является создание системы
поддерживающего       и    рекомендующего     управления    познавательной
деятельности.
      Ещё в 1986 году Н.Ф. Талызина подчеркивала, что применение
автоматизированных систем в обучении оправдано лишь тогда, когда это
приводит к повышению эффективности обучения, хотя бы по одному из
следующих критериев:
      - повышение мотивационно - эмоциональной стороны обучения;
      - повышение качества обучения;
      - сокращение затрат времени обучаемого и обучающего для изучения
данного предмета (вопроса);
      - уменьшение финансовых затрат на обучение (Федеральный закон РФ
«Об информации, информатизации и защите информации».- М., 1995г.).
      Как видим, вопросы, рассматриваемые более десяти лет назад, созвучны
и нашему времени, но сейчас появилась другая технологическая основа
построения      системы     создания    индивидуальной     информационно-
образовательной среды, организованной с использованием расширенных
дидактических возможностей современных компьютеров и, главное, средств
телекоммуникационной связи, использование информационных ресурсов
всюду проникающей сети Internet.
      Рассмотрим возможности применения компьютера для обучения
иностранным языкам.
      Процесс     обучения      упрощённо    можно    рассматривать     как
управляемый переход обучаемых из одного состояния в другое, при этом
управление может быть технологией или «искусством». Среди современных
методов      обучения    иностранным      языкам    привлекают внимание
компьютерные методы, однако их применение не приводит к повышению
эффективности вузовской системы подготовки специалистов. Этот факт
объясняется различными причинами: и неподготовленностью педагогов, и
отсутствием тщательной проработки всех составляющих педагогического
процесса, в том     числе переосмысления и переформулировки задач
обучения иностранным языкам.
      Однако, главной проблемой является то, что компьютерное обучение
8