Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 66 стр.

             В деревне парень был рожден,
             Но день, когда родился он,
             В календари не занесен
             Кому был нужен Робин?
             ……………………………..
                     Зато отметил календарь,
                     Что был такой-то государь,
                     И в щели дома дул январь
                     Когда родился Робин.
             Разжав младенческий кулак,
             Гадалка говорила так:
             - Мальчишка будет не дурак
             Пускай зовется Робин!
                     Немало ждет его обид,
                     Но сердцем все он победит.
                     Парнишка будет знаменит
                     Семью прославит Робин…
         Приведенные учителем выдержки, легко льющийся в переводе
    Маршака стих найдут отклик у учеников. Уместны будут вопросы
    учителя: Случайно ли дается сопоставление незаметного рождения
    Робина и упомянутого в календаре какого-то государя? Какие
    мысли эти сопоставления вызывают у читателя? Обобщая
    высказывания учеников, учитель отметит, что чувство
    собственного достоинства, гордость бедняка, знающего себе цену,
    – характерная особенность многих биографических стихов Бернса.
         Отбирая факты жизни поэта, учитель должен так их подать
    в классе, чтобы «нравственный потенциал», заложенный в
    биографии Бернса (трудолюбие, честность, любовь к родине,
    гордость, демократизм), стал доступен ученикам, вызвал
    уважение к многотрудной судьбе поэта.
         Следует выделить особую роль отца Вильяма Бернса в
    становлении духовного мира будущего поэта. Человек
    незаурядного ума и трудной судьбы, он знал цену образованию.
    Это он после тяжелого трудового дня в поле, где ему с детских
    лет помогали сыновья Роберт и Гильберт, учил их грамматике и

                                                               66


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com