Задачи по логике. Гомбоева Л.В - 57 стр.

25. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление субъекту и
противопоставление предикату.
Всякий закон является нормативно-правовым актом.
26. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли
приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением.
Все рабовладельческие государства являются диктатурой рабовладельцев. Государство Древнего Рима было
рабовладельческим. Значит, государство Древнего Рима являлось диктатурой рабовладельцев.
27. Из данных посылок осуществите вывод. Проверьте получившееся умозаключение по всем правилам ПКС.
Определите характер вывода.
Супруги должны материально поддерживать друг друга. О. и П. – супруги.
28. В данном силлогизме установите следствие, большую и меньшую посылки. Запишите умозаключение в
стандартной форме. Проверьте силлогизм по общим и частным правилам. Достоверен ли вывод?
Иванов обязан давать правдивые показания, так как все свидетели обязаны давать правдивые показания, а Ива-
нов – свидетель.
29. Энтимема. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение.
Простой категорический силлогизм строится из двух простых посылок, а это рассуждение не строится из двух
простых посылок.
30. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм. Проверьте его.
Курумканские горы трудны для восхождения.
31.Постройте приведенный текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схе-
му умозаключения.
У ребенка будет формироваться спонтанное доброжелательное отношение к среде, если он уверен в доброже-
лательности окружающей среды. В этом случае ребенок вырастает уверенным в себе и доброжелательным че-
ловеком.
32. Условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер
вывода.
Если сильно человек голоден, то он не в состоянии работать в полную силу. Этот человек не в состоянии рабо-
тать в полную силу.
33. По данной посылке постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам.
Одобрение обесценивается, если становится постоянным.
34. Разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и
характер вывода.
Война может быть справедливой или несправедливой. Война в Ираке – несправедливая.
35. Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему моду-
су; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или вероятный).
Он говорит то, что он сам думает или то, что от него хотят услышать.
36. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
Если Элен не удастся написать серьезный роман, она потратит много сил без всякой отдачи. Если не будет
иметь успеха, то она потратит много сил без отдачи. Силы Элен потратила не напрасно.
37. Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода.
Собаки, которые обучились чувству беспомощности (они не могли избежать удара электротоком), не проявляли
инициативу в тех случаях, когда могли избежать наказания. Собаки, которые обучились контролировать ситуа-
цию (они удачно увертывались от первых ударов током), легко адаптировались к новым условиям.
38. Приведите свои примеры умозаключений по дедукции, индукции и аналогии.
39.∗Постройте прямое и косвенное доказательство тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а
затем индукцию.
Юристам необходимы навыки аргументации.
40.∗ Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса.
Все нечетные числа - простые.
41.* Составьте тезис на предложенную тему и его обоснование (до 6-7 предложений).
Искусство аргументации.




57