Педагогика (общие основы). Гончарова Ю.А. - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

11
Задание второе
Обоснуйте целесообразность применения того или иного метода в
практике преподавания.
Задание третье
1. Ознакомьтесь с методом векторного моделирования (приложение к
теме).
2. Пользуясь материалами к теме 1, постройте векторные модели
образовательных сред, созданных различными учеными-педагогами.
3. Постройте векторную модель образовательной среды факультета.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Педагогика : учеб. пособие
для пед. вузов и пед. колледжей / [под ред.
П.И. Пидкасистого]. – М., 1998. – С. 35–48.
2. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии /
С.А. Смирнов [и др.]. – 4-е изд., испр. – М., 2001. – С. 23–56.
3. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 43–64.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в
описаниях их авторов и исследователей) / [под общ. ред.
Н.Л. Селивановой]. – М., 1998. – 330 с.
2. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн [и др.]. – М., 1989. –
С. 16–165.
3. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Ю.К. Бабанский [и др.]. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 1988. – С. 56–72.
4. Стефановская Т.А. Педагогика : наука
и искусство /
Т.А. Стефановская. – М., 1998. – С. 23–45.
ЗАНЯТИЕ 3. Диагностика развития (3 часа)
Ключевые понятия: развитие, наследственность, деятельность,
возрастная периодизация, акселерация, неравномерность развития,
возрастные группы.
Задача – освоить методы, позволяющие диагностировать развитие
личности.
План занятия
1. Изучение примерного плана характеристики личности студента.
2. Овладение методиками диагностики развития личности.
3. Составление характеристики личности конкретного
студента.
Задание первое
Изучите примерный план характеристики личности студента (приложения
к теме).
Задание второе
1. В парах проведите диагностику личности студента.
2. Составьте по схеме характеристику личности студента, сделав
психолого-педагогические рекомендации. 
                                     11
      Задание второе
Обоснуйте целесообразность применения того или иного метода в
практике преподавания.
      Задание третье
1. Ознакомьтесь с методом векторного моделирования (приложение к
теме).
2. Пользуясь материалами к теме 1, постройте векторные модели
образовательных сред, созданных различными учеными-педагогами.
3. Постройте векторную модель образовательной среды факультета.

                      ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Педагогика : учеб. пособие для пед. вузов и пед. колледжей / [под ред.
П.И. Пидкасистого]. – М., 1998. – С. 35–48.
2. Педагогика : педагогические теории, системы, технологии /
С.А. Смирнов [и др.]. – 4-е изд., испр. – М., 2001. – С. 23–56.
3. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 43–64.
                ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в
описаниях их авторов и исследователей) / [под общ. ред.
Н.Л. Селивановой]. – М., 1998. – 330 с.
2. Основы педагогического мастерства / И.А. Зязюн [и др.]. – М., 1989. –
С. 16–165.
3. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Ю.К. Бабанский [и др.]. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 1988. – С. 56–72.
4. Стефановская Т.А. Педагогика :               наука      и     искусство /
Т.А. Стефановская. – М., 1998. – С. 23–45.

              ЗАНЯТИЕ 3. Диагностика развития (3 часа)
      Ключевые понятия: развитие, наследственность, деятельность,
возрастная периодизация, акселерация, неравномерность развития,
возрастные группы.
      Задача – освоить методы, позволяющие диагностировать развитие
личности.
                             План занятия
      1. Изучение примерного плана характеристики личности студента.
      2. Овладение методиками диагностики развития личности.
      3. Составление характеристики личности конкретного студента.
      Задание первое
Изучите примерный план характеристики личности студента (приложения
к теме).
      Задание второе
1. В парах проведите диагностику личности студента.
2. Составьте по схеме характеристику личности студента, сделав
психолого-педагогические рекомендации.

Страницы