Педагогика (общие основы). Гончарова Ю.А. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

12
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 71–121.
2. Сластенин В.А. Педагогика : учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,
Е.И. Шиянов. – М., 2002. – С. 156–173.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Организация педагогической практики студентов: методическое пособие
/ [под ред. К.М. Гайдар]. – Воронеж
, 2004. – 68 с.
ЗАНЯТИЕ 4. Особенности, закономерности, принципы вос-
питания (2 часа)
Ключевые понятия: воспитание, особенности воспитания,
принципы, умственное воспитание, физическое воспитание, трудовое
воспитание, нравственное воспитание.
Задачи:
• проанализировать особенности, закономерности, принципы
воспитания;
• научиться определять сущность процесса воспитания или
особенности его организации;
• научиться решать учебные педагогические задачи в микрогруппах.
План занятия
1. Воспитание как целенаправленный и организованный процесс.
2. Особенности и закономерности процесса воспитания.
3. Принципы процесса воспитания.
4. Решение педагогических задач.
Задание первое
Обсудить следующие вопросы:
• сущность воспитания как общественного явления;
• характеристики процесса социализации личности (индивида);
• содержание основных характеристик процесса воспитания;
• руководящая роль
учителя в организации процесса воспитания;
• диалектика процесса воспитания;
• основное содержание противоречий процесса воспитания как его
движущей силы;
• перечислить особенности процесса воспитания и подчеркнуть их
природу;
• закономерности процесса воспитания (общие и специфические);
• принципы организации процесса воспитания;
• взаимосвязь принципов воспитания с закономерностями данного
явления.
Задание второе
Проанализировать педагогические ошибки по схеме, предложенной в
приложениях к теме. 
                                  12
                      ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М., 1996. – С. 71–121.
2. Сластенин В.А. Педагогика : учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,
Е.И. Шиянов. – М., 2002. – С. 156–173.
                  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Организация педагогической практики студентов: методическое пособие
/ [под ред. К.М. Гайдар]. – Воронеж, 2004. – 68 с.

        ЗАНЯТИЕ 4. Особенности, закономерности, принципы вос-
                           питания (2 часа)
     Ключевые понятия: воспитание, особенности воспитания,
принципы, умственное воспитание, физическое воспитание, трудовое
воспитание, нравственное воспитание.
     Задачи:
     • проанализировать особенности, закономерности, принципы
     воспитания;
     • научиться     определять сущность процесса воспитания или
     особенности его организации;
     • научиться решать учебные педагогические задачи в микрогруппах.
     План занятия
     1. Воспитание как целенаправленный и организованный процесс.
     2. Особенности и закономерности процесса воспитания.
     3. Принципы процесса воспитания.
     4. Решение педагогических задач.
     Задание первое
Обсудить следующие вопросы:
     • сущность воспитания как общественного явления;
     • характеристики процесса социализации личности (индивида);
     • содержание основных характеристик процесса воспитания;
     • руководящая роль учителя в организации процесса воспитания;
     • диалектика процесса воспитания;
     • основное содержание противоречий процесса воспитания как его
     движущей силы;
     • перечислить особенности процесса воспитания и подчеркнуть их
     природу;
     • закономерности процесса воспитания (общие и специфические);
     • принципы организации процесса воспитания;
     • взаимосвязь принципов воспитания с закономерностями данного
     явления.
     Задание второе
Проанализировать педагогические ошибки по схеме, предложенной в
приложениях к теме.

Страницы