Педагогика (общие основы). Гончарова Ю.А. - 28 стр.

                                        28
                                   ЯНУШ КОРЧАК
       КОРЧАК Януш [псевдоним; настоящее имя и фамилия Генрик Гольдшмидт]
(22.07.1878, Варшава, – авг. 1942), польский писатель, педагог, врач.
       Окончил медицинский институтт в Варшаве (1903). 8 лет работал в детской
больнице. В 1911 г. создал в Варшаве «Дом сирот» нового типа на средства богатых
филантропов, организовал также интернат «Наш дом»; читал лекции на Высших
педагогических курсах, вёл работу в суде по делам малолетних преступников.
Концепция воспитания выдающегося польского педагога первой половине XX века
Януша Корчака представлена в книге «Как любить ребенка», написанной в условиях
фронтового госпиталя в 1914–17 гг.
       Работы Корчака – это не справочник готовых рецептов воспитания, не сумма
достоверных педагогических знаний, а скорее литературно-художественные
произведения, обращенные не только к интеллектуальной, но, и в большей степени, к
эмоциональной сфере читателей. Его книги, прежде всего, направлены на лабилизацию
(от латинского labilis – подвижный) сознания читателей, они вызывают эффект
глубокого ощущения неуспешности тех образовательных стратегий, которыми мы
пользуемся до сих пор.
       По отношению к приоритетам интересов личности или общества в
образовательном процессе Корчак твердо стоит на позиции приоритета личности,
подчеркивая лицемерие и примитивную утилитарность общественных запросов к
воспитательным учреждениям: «Все современное воспитание направлено на то, чтобы
ребенок был удобен, последовательно, шаг за шагом стремится усыпить, подавить,
истребить все, что является волей и свободой ребенка, стойкостью его духа, силой его
требований.
       Вежлив, послушен, хорош, удобен, а и мысли нет о том, что будет внутренне
безволен и жизненно немощен...
       Обеспечить детям свободу гармонического развития всех духовных сил,
высвободить всю полноту скрытых возможностей, воспитать в уважении к добру, к
красоте, к свободе... Наивный, попробуй! Общество дало тебе маленького дикаря,
чтобы ты его обтесал, выдрессировал, сделал удобоваримым, и ждет. Ждут
государство. церковь, будущий работодатель. Требуют, ждут, следят. Государство
требует официального патриотизма, церковь – догматической веры, работодатель –
честности, а все они – посредственности и смирения. Слишком сильного сломает,
тихого затрет, двуличного порой подкупит, бедному всегда отрежет дорогу ...
       Ребенок имеет право желать, домогаться, требовать, имеет право расти и
созревать, а, достигнув зрелости, приносить плоды. А цель воспитания: не шуметь, не
рвать башмаки, слушаться и выполнять приказания, не критиковать, а верить, что все
они ему во благо».
       Корчак не приемлет положения, когда взрослые берут на себя право
авторитарного управления жизнью и поведением детей. С точки зрения Корчака,
воспитателям следует тщательно и всесторонне изучать детей для того, чтобы педагоги
могли наиболее эффективно помогать детскому развитию, творчески
подстраиваясь под этот процесс.
       «Школа создает ритм часов, дней и лет. Школьные работники должны
удовлетворять сегодняшние нужды юных граждан. Ребенок – существо разумное, он
хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни. Не деспотичные
распоряжения, не навязанная дисциплина, не недоверчивый контроль, а тактичная
договоренность, вера в опыт, сотрудничество и совместная жизнь!
       Ребенок не глуп, дураков среди них не больше, чем среди взрослых. Облаченные
в пурпурную мантию лет, как часто мы навязываем бессмысленные, некритичные,
невыполнимые предписания! В изумлении останавливается подчас разумный ребенок
перед агрессией язвительной седовласой глупости.