Социально-педагогическая диагностика - 41 стр.

                                              41
ся); кон ф ликт н а я (в сем ье н ебла гополу чн а я эм оцион а льн а я а т м осф ера , м еж д у
род ит елям и пост оян н ые кон ф ликт ы, род ит ели повышен н о ра зд ра ж ит ельн ы,
ж ест оки, н ет ерпим ы).
2.4. Х а ра кт ер вза им оот н ошен ий род ит елей с ребен ком : сем ейн ый д икт а т
(сист ем а т ическое под а влен ие ин ициа тивы и чу вст ва собст вен н ого д остоин -
ст ва ребен ка ); чрезм ерн а я опека (у д овлет ворен ие всех потребн ост ей ребен ка ,
огра ж д ен ие от т ру д н ост ей, за бот, у силий); попу ст ит ельст во (у клон ен ие от
а кт ивн ого у ча ст ия в воспит а н ии ребен ка , па ссивн ост ь, призн а н ие полн ой а в-
т он ом ии ребен ка ); сот ру д н ичест во (отн ошен ие вза им н ого у ва ж ен ия, совм е-
ст н ое переж ива н ие ра д остей, горя и т.п.).
2.5. О рга н иза ция реж им а т ру д а и от д ых а : ка кие обяза н н ости выполн яет в се-
м ье; соблюд а ет ли реж им д н я; кт о и в ка кой ст епен и пом ога ет и кон т ролиру -
ет выполн ен ие д ом а шн его за д а н ия; ка к орга н изова н о общен ие у ча щегося в
сем ье во врем я д осу га , летн его отд ых а , от пу ска род ит елей.
3. Ос обе ннос т и учебной де я т е л ь нос т и.
3.1. У спева ем ост ь у ча щегося.
3.2. О тн ошен ие к у чен ию: полож ит ельн ое, н ейт ра льн ое, ра вн од у шн ое, от -
рица т ельн ое.
3.3. И н т еллект у а льн ые возм ож н ост и у ча щегося: высокие, сред н ие, н изкие.
3.4. М от ивы у чен ия: позн а ва т ельн ый ин т ерес к пред м ет а м , осозн а н ие н еоб-
х од им ост и у чит ься, ст рем лен ие полу чит ь опен ку , за слу ж ит ь од обрен ие
взрослых , ст рем лен ие избеж а т ь н а ка за н ия, стрем лен ие к са м оу т верж д ен ию в
гру ппе сверст н иков.
4. Пол ож е ние в к л ас с ном к ол л е к т иве , от нош е ние к к ол л е к т иву.
4.1. Позиция у ча щегося в коллект иве: лид ер(звезд а ), пред почит а ем ый, при-
н ятый, от верга ем ый (изолирова н н ый).
4.2. С кем из кла сса н а иболее близок; х а ра кт ервза им н ого влиян ия.
4.3. Вза им оот н ошен ия с д ру гим и од н окла ссн ика м и: д еловые, ровн ые, д ру -
ж еские, т еплые, кон ф ликт н ые, н и с кем н е обща ется.
4.4. М а н ера , стиль общен ия с окру ж а ющим и: д ом ин а н т н ый ст иль (у верен в
себе, ст рем ится н а вяза т ь свое м н ен ие, легко перебива ет , н о н е д а ет перебит ь
себя, н елегко призн а ет свою н епра воту ); н ед ом ин а н тн ый ст иль (за ст ен чив,
у ст у пчив, легко призн а ет себя н епра вым , н у ж д а ет ся в поощрен ии при ра зго-
воре); экст ра верт (постоян н о н а пра влен н а общен ие, легко вх од ит в кон т а кт,
любопыт ен , от крыт, полон вн им а н ия к окру ж а ющим ); ин троверт (н е склон ен
к кон т а кт а м , за м кн у т , пред почит а ет общен ию д еят ельн ость, в ра зговоре н е-
м н огословен ).
4.5. О т н ошен ие к общест вен н ом у м н ен ию: а кт ивн о-полож ит ельн ое (пон им а -
ет крит ику , согла сен с н ей, н ед оста т ки ст рем ит ся испра влят ь и т.п.); па ссив-
н о-полож ит ельн ое (пон им а ет критику , согла сен с н ей, н о н ед ост а т ки н е ис-
пра вляет ); безра зличн ое (н е реа гиру ет н а критику , н е м ен яет повед ен ия); н е-
га т ивн ое (спорит, н е согла сен с за м еча н иям и, повед ен ия н е м ен яет ).
5. От нош е ние к общ е с т ве нной де я т е л ь нос т и и общ е с т ве нно пол е зному
т руду.
5.1. О т н ошен ие к общест вен н ым пору чен иям : с гот овн ост ью, без вид им ого