Социально-педагогическая диагностика - 57 стр.

                                             57
                                       Ка кой он ?

                                 Обработ к аре зул ь т ат ов:
          Ш к ал а I - С С (свойст ва су бъ ект а са м осозн а н ия) пока зыва ет у ровен ь
са м осозн а н ия. Первые четыре су ж д ен ия свид етельст ву ют о н еприятии ф изи-
ческого «Я », 5 и 6 у ка зыва ют н а отсу т ст вие ид ен т иф ика ции с им ен ем пола , 7,
8, 9, 12, 14 х а ра кт еризу ют его социа льн у ю н еприспособлен н ост ь, ост а льн ые
свид ет ельст ву ют о н еа д еква т н ой са м ооцен ке и у ровн е притяза н ий. О бщее
количест во совпа д ен ий от ветов по шка ле у ка зыва ет н а у ровен ь н а ру шен ий
ф орм ирова н ия са м осозн а н ия за пу щен н ого ребен ка .
          Ш к ал а II - С О (свойст ва су бъ ект а общен ия) опред еляет у ровен ь
сф орм ирова н н ости свойст в су бъ ект а общен ия. Первые д ва су ж д ен ия ка са ют -
ся пот ребн ост и ребен ка в призн а н ии; у т верж д ен ия 5, 6, 7, 20 говорят о н из-
кой ком м у н ика т ивн ой а кт ивн ости ребен ка и его н еу д овлетворен н ой потреб-
н ости в общен ии; в 4, 8, 16, 19 сод ерж а т ся у ка за н ия н а н изкий социа льн ый
ст а т у с ребен ка и его от верж ен ие окру ж а ющим и. Позиции 13, 14, 15, 21 сви-
д ет ельст ву ют о социа льн ой н еа д еква т н ост и ребен ка , связа н н ой со сла бой со-
циа льн ой реф лексией, а ост а льн ые д ем он стриру ют способы за щитн о-
ком пен са торн ого повед ен ия социа льн о от верж ен н ого ребен ка .
          Ш к ал аIII - С Д (свойст ва су бъ ект а д еят ельн ости) пока зыва ет у ровен ь
ра звития свойст в су бъ ект а д еят ельн ости. Ш ка ла им еет д ва ва риа н та : д ля д о-
школьн иков (С ДИ ) и м ла д ших школьн иков (С ДУ ). По шка ле СДИ вопросы
1-7 х а ра кт еризу ют ком плекс игровых способн ост ей, 8-13 – игрову ю д еят ель-
н ост ь, а 14-18 –игрову ю реф лексию ребен ка .
          По шка ле СДУ су ж д ен ия 1-9 д ем он стриру ют д исга рм он ии м от ива ции
у чен ия, 10-16 свид ет ельст ву ют о н а ру шен иях в у чебн о-позн а ва тельн ой а к-
т ивн ост и ребен ка , 17-22 х а ра кт еризу ют н есф орм ирова н н ост ь осозн а н н ост и и
целен а пра влен н ости обу чен ия, опира ющих ся н а псих ические н овообра зова -
н ия м ла д шего школьн ого возра ст а (реф лексия, вн у т рен н ий пла н д ейст вий,
произвольн ост ь псих ических процессов).
          Ш к ал аIV - ОТ (общий у ровен ь т ревож н ост и) сод ерж ит 22 вопроса , 10
из н их х а ра кт еризу ют сем ейн у ю т ревож н ост ь ребен ка . Н а иболее зн а чим ым
эт от пока за т ель (О Т С) являет ся д ля д иа гн ост ики д ошкольн иков.
Вт ора я ча ст ь вопросов (12) сод ерж ит х а ра кт еристику т ревож н ости ребен ка в
школе (д ошкольн ом у чреж д ен ии) – О Т У . Ч ем выше ба лл общей тревож н о-
ст и, т ем больше у ка за н ий н а от верж ен ие за пу щен н ого ребен ка реф ерен т н ы-
м и общн остям и, его социа льн у ю д еза д а пт а цию. Э тот пока за т ель в большей
ст епен и х а ра кт ерен д ля м ла д ших школьн иков.
          Ш к ал аV - В М (воспит а тельн ый м икросоциу м ) т а кж е им еет д ва а спек-
т а : ВМ С – воспит а тельн ый м икросоциу м сем ьи (15 су ж д ен ий) и ВМ У – вос-
пит а тельн ый м икросоциу м у чреж д ен ия (ГО су ж д ен ий).
В эт их су ж д ен иях от ра ж а ется н ебла гоприятн а я сем ейн а я и школьн а я а т м о-
сф ера , от верж ен ие за пу щен н ого ребен ка пед а гога м и и род ит елям и, а втори-
т а рн о-гиперсоциа лизирова н н ый тип отн ошен ия к ребен ку , сд ерж ива ющий
его а кт ивн ост ь и са м овыра ж ен ие. О бщее высокое количест во ба ллов по шка -