Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 40 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

40
6.7. Проведение классных часов, посвященных проблемам отклоняющегося
от нормы поведения (укажите тематику ).
6.8. Индивидуальные беседы с родителями трудных детей (укажите
основные темы).
6.9. Проведение педагогических советов-консилиумов по проблемам
коррекции девиантного поведения кого - то из детей (укажите тематику ).
6.10. Проведение консультаций для подростков (укажите, по каким
проблемам).
6.11. Проведение групповых занятий с детьми и подростками (укажите
каких ).
6.12. Выявление групп риска и проведение диагностического отслеживания
поведения детей в этих группах (по каким качествам).
6.13. Создание групп взаимопомощи детей и подростков, волонтерских
групп (укажите возраст и количество детей в группах).
6.14. Что-то еще.
7. Какие из используемых вами мер профилактики являются наиболее
эффективными с вашей точки зрения (выпишите соответствующие
номера ответов из шестого вопроса )?
8. На какие положительные качества детей с отклоняющимся от нормы
поведением вы бы посоветовали опираться при организации воспитательной
работы?
8.1. Активность.
8.2. Независимость.
8.3. Упорство.
8.4. Разнообразие интересов.
8.5. Самостоятельность.
8.6. Опыт встречи с жизненными трудностями.
8.7. Смелость.
8.8. Нестандартность.
8.9. Что-то еще.
9. Какие трудности вы испытываете чаще всего при работе с детьми,
имеющими отклонения в поведении?
10. С кем из специалистов вы чаще всего сотрудничаете при работе с
детьми, проявляющими девиантное поведение?
10.1. Психологом.
10.2. Социальным педагогом .
10.3. Дефектологом .
10.4. Психотерапевтом.
10.5. Педиатром.
10.6. Инспектором по делам несовершеннолетних .
10.7. Логопедом .
10.8. Психоневрологом.
10.9. Работаю самостоятельно.
10.10. С кем -то еще.
11. Что обычно является результатом вашей работы по профилактике и
                                          40
6.7. Провед ен ие кла ссн ых ча сов, посвящен н ых проблем а м от клон яющегося
от н орм ы повед ен ия (у ка ж ит е т ем а т ику ).
6.8. И н д ивид у а льн ые бесед ы с род ит елям и т ру д н ых д ет ей (у ка ж ит е
осн овн ые т ем ы).
6.9. Провед ен ие пед а гогических совет ов-кон силиу м ов по проблем а м
коррекции д евиа н тн ого повед ен ия кого-т о из д ет ей (у ка ж ит е т ем а т ику ).
6.10. Провед ен ие кон су льт а ций д ля под рост ков (у ка ж ит е, по ка ким
проблем а м ).
6.11. Провед ен ие гру пповых за н ятий с д ет ьм и и под рост ка м и (у ка ж ит е
ка ких ).
6.12. Выявлен ие гру пп риска и провед ен ие д иа гн ост ического от слеж ива н ия
повед ен ия д етей в эт их гру ппа х (по ка ким ка чест ва м ).
6.13. Созд а н ие гру пп вза им опом ощи д ет ей и под рост ков, волон терских
гру пп (у ка ж ит е возра ст и количест во д ет ей в гру ппа х ).
6.14. Ч т о-то еще.
7. К а кие из использу ем ых ва м и м ер проф ила кт ики являют ся н а иболее
эф ф ект ивн ым и с ва шей точки зрен ия (выпишит е соот ветст ву ющие
н ом ера от ветов из шест ого вопроса )?
8. Н а ка кие полож ит ельн ые ка чест ва д ет ей с от клон яющим ся от н орм ы
повед ен ием вы бы посовет ова ли опира ться при орга н иза ции воспита т ельн ой
ра боты?
8.1. Акт ивн ост ь.
8.2. Н еза висим ост ь.
8.3. У порст во.
8.4. Р а зн ообра зие ин т ересов.
8.5. С а м остоят ельн ост ь.
8.6. О пыт вст речи с ж изн ен н ым и тру д н ост ям и.
8.7. С м елост ь.
8.8. Н ест а н д а ртн ость.
8.9. Ч то-т о еще.
9. К а кие т ру д н ост и вы испыт ыва ет е ча ще всего при ра бот е с д ет ьм и,
им еющим и от клон ен ия в повед ен ии?
10. С кем из специа листов вы ча ще всего сотру д н ича ет е при ра бот е с
д ет ьм и, проявляющим и д евиа н тн ое повед ен ие?
10.1. Псих ологом .
10.2. Социа льн ым пед а гогом .
10.3. Деф ект ологом .
10.4. Псих отера певтом .
10.5. Пед иа тром .
10.6. И н спектором по д ела м н есовершен н олетн их .
10.7. Л огопед ом .
10.8. Псих он еврологом .
10.9. Р а бот а ю са м ост оят ельн о.
10.10. С кем -то еще.
11. Ч то обычн о является резу льт а т ом ва шей ра бот ы по проф ила кт ике и