Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 47 стр.

                                            47
3. Н ачем пре имущ е с т ве нно ос новы вае т с я ваш е мне ние по пе рвы м двум
вопрос ам: собст вен н ые н а блюд ен ия; сообщен ия сред ст в м а ссовой
ин ф орм а ции; м н ен ие род ит елей; м н ен ие у чит елей; м н ен ие ва ших д ру зей;
чт о-то еще.

4. Почему, по ваш е му мне нию , мол оде ж ь с оверш ае т т е пос т упк и,
к от оры е с чит аю т с я от к л оня ю щ имис я от нормы : стрем лен ие полу чит ь
сильн ые впеча тлен ия; ка кое-то за болева н ие; повышен н а я возбу д им ость,
н еу м ен ие кон т ролирова ть себя; н ебла гополу чн а я ситу а ция в сем ье;
ст рем лен ие к са м остоят ельн ости и н еза висим ости; н ед оста т ок зн а н ий
род ит елей о том , ка к спра вляться с т ру д н ым и пед а гогическим и сит у а циям и;
от ст а ва н ие в у чебе; прен ебреж ен ие со ст орон ы сверстн иков; н епон им а н ие
взрослым и ва ших т ру д н ост ей; н ед оста т очн а я у верен н ость ребен ка в себе;
от рица т ельн ое от н ошен ие д ру гих к ва шим способн ост ям ; ст рессовые
ж изн ен н ые сит у а ции; н а пряж ен н а я социа льн о-экон ом ическа я сит у а ция в
ва шей ж изн и (плох а я обеспечен н ость, безра бот ица род ит елей и т. д .);
прим еры н а силия, ж естокост и, безн а ка за н н ост и, полу ча ем ые через
сред ст ва м а ссовой ин ф орм а ции; чрезм ерн а я за н ятост ь род ителей; кон ф ликт ы
с род ит елям и; что-то д ру гое.

5. Ес л и бы у вас возник л и пробл е мы , с к от оры ми с амим
с правит ь с я , к к ому бы вы обрат ил ис ь за помощ ь ю , с ове т ом: кла ссн ом у
ру ковод ит елю;       школьн ом у      псих ологу ;        социа льн ом у   пед а гогу ;
псих от ера певт у ; ин спект ору по д ела м н есовершен н олетн их ; вра ча м ;
спра влюсь са м остоят ельн о; к ком у -т о еще; за тру д н яюсь ответ ит ь.

6. Ес л и запомощ ь ю обрат ил ис ь бы к вам, чем вы с мог л и бы помочь .

7. Как ие виды от к л оня ю щ е г ос я от нормы пове де ния , с ваш е й т очк и
зре ния , т ре бую т вме ш ат е л ь с т вавзрос л ы х: н а ру шен ие пра вил повед ен ия в
школе (срывы у роков, прогу лы, от ка з от выполн ен ия за д а н ий); побеги из
д ом а ; гру бост ь, скверн ословие; у пот реблен ие а лкоголя, пьян ст во; ку рен ие;
ра н н ее н а ча ло половой ж изн и; х у лига н ст во; у н иж ен ие д ру гих ; воровст во;
н епод чин ен ие, крит ика взрослых ; н ошен ие « вызыва ющей » од еж д ы;
от рица т ельн ое отн ошен ие к у чебе; д ра ки, н а н есен ие т елесн ых повреж д ен ий;
у пот реблен ие н а ркот иков; что-то еще.

8. Как вы с чит ае т е , к к ак им пос л е дс т вия м мож е т приве с т и от к л о-
ня ю щ е е с я от общ е приня т ы х норм пове де ние ?
       С ообщит е, пож а лу йст а , н екоторые свед ен ия о себе: пол; возра ст;
м ест о ж ительст ва (у ка ж ит е н а им ен ова н ие н а селен н ого пу н кт а ); проф ессия
или род за н ятий род ит елей; кт о, кром е ва с, вх од ит в сост а в ва шей сем ьи.
       Б ла год а рим за пом ощь!