Методы управления персоналом. Горбатова М.М. - 110 стр.

UptoLike

Составители: 

109
Участие в обучающих программах.
Участие в проектах.
Ученичество.
Чередование рабочих операций.
Чтение.
Оценка эффективности программ обучения является очень важным ком-
понентом процесса обучения. В последние десятилетия затраты на обучение
персонала рассматриваются как выгодные капиталовложения. Оценить эффек-
тивность отдельной программы достаточно сложно, поскольку не всегда удает-
ся
определить ее влияние на общие результаты деятельности организации. Тем
не менее, можно рекомендовать некоторые косвенные методы: тесты, проводи-
мые до и после обучения; наблюдение за поведением; самоотчеты обучающих-
ся; исследования изменения мотивации; анкетные опросы и др. Очень полез-
ным является проведение повторной оценки эффективности обучения путем
анализ изменений в результатах
работы через определенный период времени,
что дает возможность оценить долгосрочный эффект программы обучения.
С. К. Мордовин. Методы и оценка эффективности обучения
1
Ашриджский колледж менеджмента (Ashridge Management
College), Великобритания, совместно с другими европейскими школами провел
исследование рынка, нацеленное на изучение тенденций в предпочтениях в
учебной сфере при подготовке высшего звена руководителей. Исследование
выявило растущий отказ от структурированных экспертных программ, предла-
гаемых признанными светилами в области менеджмента большим и разнооб-
разным аудиториям, и переход к
программам, приспособленным как к индиви-
дуальным, так и к образовательным приоритетам организации.
1
Указ. соч. С. 186-189.
           • Участие в обучающих программах.
           • Участие в проектах.
           • Ученичество.
           • Чередование рабочих операций.
           • Чтение.
           Оценка эффективности программ обучения является очень важным ком-
понентом процесса обучения. В последние десятилетия затраты на обучение
персонала рассматриваются как выгодные капиталовложения. Оценить эффек-
тивность отдельной программы достаточно сложно, поскольку не всегда удает-
ся определить ее влияние на общие результаты деятельности организации. Тем
не менее, можно рекомендовать некоторые косвенные методы: тесты, проводи-
мые до и после обучения; наблюдение за поведением; самоотчеты обучающих-
ся; исследования изменения мотивации; анкетные опросы и др. Очень полез-
ным является проведение повторной оценки эффективности обучения путем
анализ изменений в результатах работы через определенный период времени,
что дает возможность оценить долгосрочный эффект программы обучения.



                     С. К. Мордовин. Методы и оценка эффективности обучения1


                     Ашриджский    колледж   менеджмента   (Ashridge   Management
College), Великобритания, совместно с другими европейскими школами провел
исследование рынка, нацеленное на изучение тенденций в предпочтениях в
учебной сфере при подготовке высшего звена руководителей. Исследование
выявило растущий отказ от структурированных экспертных программ, предла-
гаемых признанными светилами в области менеджмента большим и разнооб-
разным аудиториям, и переход к программам, приспособленным как к индиви-
дуальным, так и к образовательным приоритетам организации.



1
    Указ. соч. С. 186-189.

                                                                               109