ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
109
• Участие в обучающих программах.
• Участие в проектах.
• Ученичество.
• Чередование рабочих операций.
• Чтение.
Оценка эффективности программ обучения является очень важным ком-
понентом процесса обучения. В последние десятилетия затраты на обучение
персонала рассматриваются как выгодные капиталовложения. Оценить эффек-
тивность отдельной программы достаточно сложно, поскольку не всегда удает-
ся
определить ее влияние на общие результаты деятельности организации. Тем
не менее, можно рекомендовать некоторые косвенные методы: тесты, проводи-
мые до и после обучения; наблюдение за поведением; самоотчеты обучающих-
ся; исследования изменения мотивации; анкетные опросы и др. Очень полез-
ным является проведение повторной оценки эффективности обучения путем
анализ изменений в результатах
работы через определенный период времени,
что дает возможность оценить долгосрочный эффект программы обучения.
С. К. Мордовин. Методы и оценка эффективности обучения
1
Ашриджский колледж менеджмента (Ashridge Management
College), Великобритания, совместно с другими европейскими школами провел
исследование рынка, нацеленное на изучение тенденций в предпочтениях в
учебной сфере при подготовке высшего звена руководителей. Исследование
выявило растущий отказ от структурированных экспертных программ, предла-
гаемых признанными светилами в области менеджмента большим и разнооб-
разным аудиториям, и переход к
программам, приспособленным как к индиви-
дуальным, так и к образовательным приоритетам организации.
1
Указ. соч. С. 186-189.
• Участие в обучающих программах. • Участие в проектах. • Ученичество. • Чередование рабочих операций. • Чтение. Оценка эффективности программ обучения является очень важным ком- понентом процесса обучения. В последние десятилетия затраты на обучение персонала рассматриваются как выгодные капиталовложения. Оценить эффек- тивность отдельной программы достаточно сложно, поскольку не всегда удает- ся определить ее влияние на общие результаты деятельности организации. Тем не менее, можно рекомендовать некоторые косвенные методы: тесты, проводи- мые до и после обучения; наблюдение за поведением; самоотчеты обучающих- ся; исследования изменения мотивации; анкетные опросы и др. Очень полез- ным является проведение повторной оценки эффективности обучения путем анализ изменений в результатах работы через определенный период времени, что дает возможность оценить долгосрочный эффект программы обучения. С. К. Мордовин. Методы и оценка эффективности обучения1 Ашриджский колледж менеджмента (Ashridge Management College), Великобритания, совместно с другими европейскими школами провел исследование рынка, нацеленное на изучение тенденций в предпочтениях в учебной сфере при подготовке высшего звена руководителей. Исследование выявило растущий отказ от структурированных экспертных программ, предла- гаемых признанными светилами в области менеджмента большим и разнооб- разным аудиториям, и переход к программам, приспособленным как к индиви- дуальным, так и к образовательным приоритетам организации. 1 Указ. соч. С. 186-189. 109
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- …
- следующая ›
- последняя »