Методы управления персоналом. Горбатова М.М. - 111 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КемГУ | Кемерово

Составители: 

Рубрика: 

110
В настоящее время заметное предпочтение отдается индивидуализиро-
ванным программам, которые сочетают начальный диагноз потребностей с
гибкой организацией учебного процесса в небольших группах, после чего уста-
навливается пристальный контроль за его реализацией. Отправной точкой яв-
ляется чаще всего оценка индивидуальных результатов и поведения в сочета-
нии с анализом культуры организации (рис. 12).
Желаемым
итогом является обычно непрерывное совершенствование,
подкрепленное планированием действий и мероприятии, продолжающих пред-
принятую инициативу.
<…> Оценка эффективности обучения. В общем виде оценить эффек-
тивность обучения можно, сравнив реальные результаты обучения с целями,
которые были поставлены перед обучением с использованием установленных
критериев. Определение и оценка эффективности капиталовложений в обуче-
ние является актуальной
и весьма сложной проблемой.
Тип 1.
Структурированные
экспертные курсы
Тип 2.
Интерактивные ре-
сурсы
Тип 3. Адаптиро-
ванные к индиви-
дуальным учебным
потребностям
% респондентов
Широкое исполь-
зование
13 29 51
Использование в
той же степени
40 52 25
Меньшее исполь-
зование
30 15 6
Отсутствие ис-
пользования
16 5 18
• Соответствует те-
кущей политике
• Передовое мышле-
ние
• Лучшие эксперты
• Участие/проекты
• Баланс методов
обучения
• Интерактивный
режим
• Индивидуальная
оценка
• Малые группы
• Последующие
мероприятия
Школы бизнеса ака-
демического управ-
ления
Консультанты цен-
тров развития
Центры
обучения
Рис. 12. Тенденции в развитии предпочтений в области обучения
(доля респондентов) 
      В настоящее время заметное предпочтение отдается индивидуализиро-
ванным программам, которые сочетают начальный диагноз потребностей с
гибкой организацией учебного процесса в небольших группах, после чего уста-
навливается пристальный контроль за его реализацией. Отправной точкой яв-
ляется чаще всего оценка индивидуальных результатов и поведения в сочета-
нии с анализом культуры организации (рис. 12).
      Желаемым итогом является обычно непрерывное совершенствование,
подкрепленное планированием действий и мероприятии, продолжающих пред-
принятую инициативу.
      <…> Оценка эффективности обучения. В общем виде оценить эффек-
тивность обучения можно, сравнив реальные результаты обучения с целями,
которые были поставлены перед обучением с использованием установленных
критериев. Определение и оценка эффективности капиталовложений в обуче-
ние является актуальной и весьма сложной проблемой.
% респондентов      Тип 1.                Тип 2.                Тип 3. Адаптиро-
                    Структурированные     Интерактивные ре-     ванные к индиви-
                    экспертные курсы      сурсы                 дуальным учебным
                                                                потребностям

Широкое исполь-     13                    29                    51
зование
Использование в     40                    52                    25
той же степени
Меньшее исполь-     30                    15                    6
зование
Отсутствие    ис-   16                    5                     18
пользования
                    • Соответствует те-    • Участие/проекты    • Индивидуальная
                    кущей политике         • Баланс методов     оценка
                    • Передовое мышле-     обучения             • Малые группы
                    ние                    • Интерактивный      • Последующие
                    • Лучшие эксперты      режим                мероприятия
                    Школы бизнеса ака-    Консультанты цен-     Центры
                    демического управ-    тров развития         обучения
                    ления
      Рис. 12. Тенденции в развитии предпочтений в области обучения
      (доля респондентов)


110

Страницы