Изучай сопротивление материалов самостоятельно. Горбунов В.Ф. - 17 стр.

  5) при составлении конспекта надо задавать себе вопросы, помогающие ос-
     мыслению материала, и отвечать на них;
  6) приводя доказательство, описание рассуждений, не оставляйте в них ни-
     чего непонятного, записанного формально;
  7) писать конспект надо так, чтобы им удобно было пользоваться.

                2.2. Зачем нужны практические занятия

       Главной целью практических занятий, и это должен понимать каждый
студент, изучающий сопротивление материалов, является развитие способно-
стей к самостоятельному мышлению, творческой работе, системному анализу
процессов деформации и разрушения элементов простейших конструкций. Ре-
шая задачи различной трудности, студент закрепляет и углубляет знания, раз-
вивает умения и навыки применения их к расчету простейших элементов кон-
струкций – стержней – на прочность, жесткость, устойчивость.
       Поиск необходимой для решения задач информации развивает навыки
работы со справочной и технической литературой. Приобретаются навыки
оформления технических расчетов, формируются и развиваются инструмен-
тальные и системные компетенции (см. схему 2). Теоретические знания, не
подкрепленные умением их применения, неглубоки и непрочны. По большин-
ству тем курса каждым студентом должны быть решены самостоятельно не-
сколько задач проверочного, проектировочного и другого типа.
        Практические занятия, темы и порядок прохождения которых по каж-
дой инженерной специальности определены рабочей программой изучения СМ
идут параллельно с лекционным курсом. Преподаватель, ведущий практику,
указывает студентам тему следующего занятия, а так же параграфы и примеры
из учебника, с которыми они должны познакомиться. Теоретический материал
для предстоящего занятия должен быть проработан, освоен студентами по
учебнику и конспекту. Качество подготовки в начале занятия контролирует
преподаватель.
      После этого решается типовая задача, с подробным изложением плана и
особенностей решения. Закончив решение, преподаватель выдает каждому
студенту 2 задачи, одну из которых он обязан решить в классе, другую дома.
Решенные домашние задачи сдаются на проверку преподавателю на следую-
щем практическом занятии.
      При решении задач следует придерживаться определенной последова-
тельности решения, анализа промежуточных и окончательных результатов рас-
четов.
      Решение любой задачи начинается с анализа ее условия. Выясните значе-
ние терминов, условные обозначения, единицы измерения, что известно и что
необходимо найти, Если вам все понятно и вы без затруднений воспроизведите
условие задачи, приступайте к ее решению.




                                    17