Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 24 стр.

профессиональном образовании» от 10 августа 2007 года (статьи 43-45),
получивший также название «Закон Пекрес» (по имени Министра
Национального Образования Валери Пекрес/Valérie Pécresse) утверждает
слияние IUFM и Университетов с целью улучшения качества образования. В
основу данной реформы легла необходимость не только реорганизации
системы высшего профессионального образования, но и переоценки роли
учителя в современном обществе, требований к его личностным и
профессиональным качествам.
     Образовательная реформа В. Пекрес была призвана разрешить ряд
противоречий между:
 большой   зависимостью      ВУЗов     от   государства     (как   в   решении
  административных, так и финансовых вопросов) и ярко выраженной
  тенденцией     к   децентрализации,    проявившейся      за   последние      три
  десятилетия;
 многоуровневой системой французской Высшей школы и стремлением к
  созданию трехступенчатой образовательной модели;
 региональной       вариативностью     учебных     программ        и   едиными
  требованиями государственного стандарта;
 закрытостью педагогических институтов Франции для иностранных
  студентов и реализацией принципа мобильности студентов, аспирантов и
  педагогических работников;
 теоретизацией высшего профессионального образования и потребностью
  общества и государства в рефлексирующих практиках;
 недостаточной      практической     подготовкой      будущих      учителей    к
  эффективной        педагогической     деятельности     и      необходимостью
  формировать учителей-профессионалов, свободно мыслящих, умеющих
  адекватно реагировать в различных педагогических ситуациях и грамотно
  решать задачи, поставленные перед современной системой школьного
  образования;
 недостаточно разработанным вопросом о повышении квалификации
  работников образования и стремлением к реализации принципа ЮНЕСКО
  «Образование через всю жизнь».