Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 28 стр.

3) углубление процесса феминизации педагогического коллектива (включая
  преподавателей технических дисциплин): на 2006/2007 учебный год 77%
  педагогического коллектива составляли женщины.
4) сокращение государственных вакансий в связи с экономическим кризисом.
  В 2008 г. был принят декрет о сокращении вакансий учителей на 12%, уже
  в 2006 г. не был восполнен уход на пенсию 11 000 человек.
     Сегодня вызывает интерес французский проект, организованный при
поддержке Совета Европы и реализованный исполнительной группой в
2006 г. Среди задач проекта, можно выделить следующие: 1) выявить
мотивации      учителей-практиков           и    учителей-стажеров           (студентов
Педагогических       институтов)     к     преподавательской        деятельности;    2)
определить     главные       трудности     учительства    и     возможные пути      их
устранения;    3)     предложить     примерные          направления     реорганизации
профессиональной            подготовки       учителя       в      системе      высшего
профессионального образования Франции [31].
     Интерес        также     вызывают     данные      анкетирования        французских
учителей. Рассмотрим основные варианты ответов на вопросы «Что
удерживает меня в учительстве?», «Что не устраивает меня в
педагогической деятельности?», «Почему я не хотел бы работать по
профессии?».
     Любопытен тот факт, что большинство мотиваций, связанных с
привязанностью         учителей-практиков           и          учителей-стажеров      к
преподавательской           деятельности     связаны       с:      1)   возможностью
самореализации; 2) личностью учащихся, интересом работы с молодежью; 3)
возможностью           постоянного           профессионального              роста    и
самосовершенствования. Многие практикующие учителя привлечены в
преподавательскую        профессию       еѐ интеллектуальным содержанием и
направленностью на личностное развитие и творчество; 4) постоянным
разнообразием деятельности.
     Как отмечают некоторые опрошенные «Я обожаю свою работу за то,
что не бывает двух одинаковых дней. Каждый день я сталкиваюсь с чем-то
новым и это позволяет мне оставаться всегда молодым» [31, с. 31].