Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 33 стр.

      Основные требования к личности учителя и его деятельности отражены
на государственном уровне в официальном бюллетене от 4 января 2007 г., а
также в требованиях к выпускникам Педагогических институтов [37].
      Министерство    Национального       образования   Франции     предлагает
следующее определение профессиональной компетентности: подтверждение
личностью, что он обладает теми способностями, знаниями, умениями и
практическими     навыками,     которые     необходимы        для   выполнения
профессиональной деятельности в соответствии с требованиями государства
и общества.
      В бюллетене, в частности, подчеркивается ведущая роль учителя по
формированию всесторонне образованной и развитой молодежи, воспитанию
гражданственности и социализации подрастающего поколения. Современное
общество ожидает от учителя не только высокого уровня знаний и культуры,
но и предъявляет к его личности определенные требования, которые могут
быть сгруппированы следующим образом:
1) миссия образования: предполагает наличие у учителя солидной базы
знаний, умений и мастерства обучения;
2) миссия воспитания в духе общественных ценностей: обладание высокой
духовностью, нравственными и этическими нормами, прочной системой
ценностей (справедливость, уважение к окружающим, толерантность к
другим народам и культурам; гражданственность, патриотизм);
3)   миссия   социализации    молодежи,     ее   интеграции    во   все   сферы
жизнедеятельности социума;
4) миссия воспитания свободомыслящего поколения, умеющего действовать
самостоятельно и рационально в любых жизненных ситуациях.
      Понятие «профессиональная компетенция», появившееся в конце 80-х
– начале 90-х годов ХХ века как настоятельная потребность ученых по-
новому осмыслить анализируемый социокультурный феномен, сегодня стало
объектом внимания как отечественных, так и зарубежных исследователей,
педагогов, психологов, методистов, философов.
      Изучение и систематизация научных работ как российских, так и
французских специалистов в исследуемом направлении (Г.С. Вяликова, Л.К.