Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 42 стр.

анкетным данным учащихся коллежа. Анализируя представленные в
исследовании результаты, можно выделить 5 основных критериев [25].
С точки зрения учащихся идеальный учитель:
         1) умеет строить личностные отношения с учащимися, построенные на
взаимном        уважении;    2)    обладает       такими   качествами,       как
доброжелательность, отзывчивость, сопереживание, открытость, готовность
к сотрудничеству, чувство юмора, ответственность, начитанность, эрудиция
и т.д.; 3) владение профессиональной компетенцией: умеет грамотно и
интересно строить занятия, удерживать внимание класса в течение всего
урока, поддерживать дисциплину; 4) любит и знает свой предмет, способен
заинтересовать им; 5) владеет педагогическими технологиями (стиль
общения, манера, поведения, педагогический такт, ораторское искусство и
т.д.).
         Таким образом, можно сделать вывод, что для учеников ключевыми
характеристиками учителя-профессионала являются, прежде всего, его
личностные качества и уже затем, профессиональные умения и навыки.
         Характеризуя личность учителя, К. Маруа (Ch. Maroy) выделяет два
основных типа учителя–новичка: 1) «безответственный учитель» (professeur
déresponsabilisé), который только выполняет свою работу, основываясь при
этом исключительно на своих убеждениях; 2) «начинающий профессионал»
(professionnel novice), который, перенимая практический опыт коллег,
продуцирует       собственную     деятельность,      работая   в       атмосфере
доброжелательности и взаимного уважения [28].
         Полагаем, что учитель первого типа никогда не сможет стать
профессионалом, в то время как учитель-новичок, готовый к кропотливой
работе над собой и объективному анализу своей деятельности сможет,
впоследствии стать настоящим мастером своего дела и «идеальным
учителем» в глазах своих учеников.
         Признаки второго типа учителя встречаются и в работах М. Тардифа
(M. Tardif). Он пишет: «Каждый учитель, если он хочет стать
профессионалом,       должен      научиться   действовать          в    качестве