Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 57 стр.

французской     системы     образования   в    мировое    образовательное
пространство», «Достоинства и недостатки болонской системы», «Россия и
Франция: на перекрестке культур», «Новые методики преподавания
иностранного языка» и др.
     Полагаем, что данных подход к организации стажировки является
наиболее эффективным, поскольку позволяет российским студентам не
только приобрести международный опыт, но также глубже познакомиться с
культурой, традициями, бытом страны изучаемого языка, усовершенствовать
знания по иностранному языку, умения в использовании инновационных
технологий в обучении и преподавании французского языка, раз-витию таких
личностных качеств, как ответственность, коммуникативность, мобильность,
стремление к самообразованию, самосовершенствованию, рефлексии, что,
безусловно, является немаловажным для формирования личности будущего
учителя французского языка как иностранного.
     По окончании стажировки студент-стажер получает сертификат с
оценкой его деятельности и приложение к этому документу с комментариями
преподавателей. Один экземпляр сертификата выдается студенту на руки, а
второй высылается отправляющей стороне вместе с сопроводительной
запиской, содержащей характеристику студента, объективную оценку его
личностных и профессиональных качеств, а также способностей к научной
деятельности.
     Таким образом, образовательная политика Европейского Союза,
имеющая своей целью создание единого образовательного пространства,
равно как и единого рынка труда, скоординировала образовательную
политику всех европейских стран, в том числе и Франции.
     Современная    система    профессиональной    подготовки   учителей
значительно отличается от существующих ранее. В настоящее время,
требования к профессиональной подготовке учителей основываются на
профессионально-компетентостном подходе, согласно которому будущий
учитель должен эффективно действовать в педагогических ситуациях,
предполагающих мобилизацию знаний, умений и их транспозицию, а также