Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 59 стр.

такие     качества,   как:   чувство   юмора,        эрудиция,     гуманистическая
направленность, трудолюбие и дипломатичность.
        Согласно французским концепциям современный учитель никогда не
должен забывать о том, что он работает в информационном обществе, где
школа более не является единственным источником знаний, поэтому его
социальная роль не может ограничиваться простой передачей информации -
отныне учитель-профессионал становится посредником между учеником и
общечеловеческими и национальными ценностями.
        Итак,   для     осуществления           эффективной       деятельности   в
информационном        обществе    человек       должен    стать    профессионалом,
обладающим рядом профессионально-личностных качеств. Специалистов
такого уровня призвана готовить сначала школа, а затем и система высшего
образования, что накладывает на учителя дополнительную ответственность.
        Профессионализм      и   профессиональная        компетентность,   являясь
многогранными педагогическими категориями, стали доминантами в высшем
педагогическом образовании, как в России, так и за рубежом. Сравнительный
анализ     профессионализма      учителя    в     отечественных     и   зарубежных
концепциях показал, что задачей учителя-профессионала является, прежде
всего, формирование рефлексирующей личности, обладающей высокой
степенью духовности, моральными и этическими ценностями, способной к
самоанализу, самокритике, умеющей адаптироваться к условиям постоянно
изменяющегося общества, готовой учиться и заниматься самообразованием и
самосовершенствованием на протяжении всей жизни.