Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 87 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГОСГИ | Коломна

Составители: 

Рубрика: 

87
КОМПЕТ
ЕНЦИИ
СТОРОНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Педагогическая
деятельность
Общение
Руководство
Личностное
отношение
МОТИВИРОВАНИЕ
Значимость
педагогической
деятельности
Необходимо:
1) постоянно
варьировать виды
деятельности;
2) использовать
конкретные
ориентиры и
широко применять
ИКТ, как на уроке,
так и при
подготовке к нему;
3). следовать
принципам
развивающего,
дифференцированн
ого и
интегрированного
обучения
Динамизм
Важно:
1) не допускать
монотонности;
2) менять
средства и стиль
общения;
3) умело
использовать
невербальные
средства
коммуникации
(мимику, жесты
и т.д.)
Развитие
самостоятель
ности и
рефлексивных
качеств
Следует:
1). доверять
ученикам
ответственные
задания;
2)
предоставить
ученикам
свободу
выбора и
возможность
проявить
инициативу;
3) поощрять
работу
учеников, их
инициативу и
положительны
е личные
качества
Межличностны
й
аспект
Целесообразно:
1) создать
атмосферу
взаимного
доверия и
взаимопомощи;
2) находить
подход к
каждому;
3) создание
обстановки
психологическо
й
защищенности у
учащихся
Уважать процесс
обучения
Необходимо:
1) соблюдать
принцип
объективности;
2) предоставлять
ученику
возможность
самореализации;
3) способствовать
раскрытию
творческого
потенциала
каждого;
4) использовать
ошибки на пользу
учебного процесса;
Стремление к
диалогу
Важно:
1)
демонстрироват
ь учащимся, их
родителям,
коллегам
готовность к
сотрудничеству;
2) благосклонно
и терпеливо
отвечать на
вопросы;
3)
стимулировать
участие каждого
Объективност
ь и
субординация
Следует:
1) не бояться
консультирова
ться с
коллегами и
учениками;
2) при
принятии
решений
принимать в
расчет все
факторы;
3) относиться
ровно ко всем
ученикам
Знания
возрастных
особенностей
Целесообразно:
1) признавать
разницу в
мышлении и
восприятии
действительнос
ти разными
возрастными
группами;
2) принимать в
расчет интересы
и культуру
молодежи 
   КОМПЕТ                                    СТОРОНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
    ЕНЦИИ                          Педагогическая    Общение    Руководство  Личностное
                                    деятельность                              отношение
                                      Значимость          Динамизм           Развитие    Межличностны
                                    педагогической         Важно:        самостоятель            й
                                     деятельности     1) не допускать         ности и         аспект
                                     Необходимо:      монотонности;       рефлексивных   Целесообразно:
                                 1) постоянно         2) менять              качеств     1) создать
                                 варьировать виды     средства и стиль       Следует:    атмосферу
                                 деятельности;        общения;           1). доверять    взаимного
                                 2) использовать      3) умело           ученикам        доверия и
                Стимулирование



                                 конкретные           использовать       ответственные   взаимопомощи;
                                 ориентиры и          невербальные       задания;        2) находить
                                 широко применять     средства           2)              подход к
                                 ИКТ, как на уроке,   коммуникации       предоставить    каждому;
                                 так и при            (мимику, жесты     ученикам        3) создание
                                 подготовке к нему;   и т.д.)            свободу         обстановки
                                 3). следовать                           выбора и        психологическо
                                 принципам                               возможность     й
                                 развивающего,                           проявить        защищенности у
                                 дифференцированн                        инициативу;     учащихся
МОТИВИРОВАНИЕ




                                 ого и                                   3) поощрять
                                 интегрированного                        работу
                                 обучения                                учеников, их
                                                                         инициативу и
                                                                         положительны
                                                                         е личные
                                                                         качества

                                  Уважать процесс      Стремление к      Объективност         Знания
                                       обучения            диалогу              ьи          возрастных
                                     Необходимо:           Важно:         субординация    особенностей
                                 1) соблюдать         1)                    Следует:     Целесообразно:
                                 принцип              демонстрироват     1) не бояться   1) признавать
                                 объективности;       ь учащимся, их     консультирова   разницу в
                Уважение




                                 2) предоставлять     родителям,         ться с          мышлении и
                                 ученику              коллегам           коллегами и     восприятии
                                 возможность          готовность к       учениками;      действительнос
                                 самореализации;      сотрудничеству;    2) при          ти разными
                                 3) способствовать    2) благосклонно    принятии        возрастными
                                 раскрытию            и терпеливо        решений         группами;
                                 творческого          отвечать на        принимать в     2) принимать в
                                 потенциала           вопросы;           расчет все      расчет интересы
                                 каждого;             3)                 факторы;        и культуру
                                 4) использовать      стимулировать      3) относиться   молодежи
                                 ошибки на пользу     участие каждого    ровно ко всем
                                 учебного процесса;                      ученикам




                                                             87

Страницы