Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГОСГИ | Коломна

Составители: 

Рубрика: 

учительской
профессии.
Потребность в учителе,
способном
обеспечивать высокое
качество обучения и
воспитания в условиях
массовой школы
Нормальных
школах
исключительно
после получения
степени бакалавра;
3) создание
Региональных
центров по
подготовке
учителей
(повышение
квалификации)
методическая
подготовка, знания
общей и возрастной
психологии;
умения работать в
коллективе
Конец
70-х
начало
90-х гг.
XX в.
Нарастание кризиса
учительской
профессии, вызванное
несоответствием
реального потребности
государства и уровнем
практической
подготовки учителей
1) Обучение
учителей в
Университетах;
2) разработаны
программы
повышения
квалификации и
усовершенствовани
я учителей;
3) создание
Педагогических
институтов (1989
г.)
Высокий уровень
знаний, эрудиции,
духовных,
патриотических и
гражданских
качеств. Впервые
высказана идея о
необходимости
формирования у
учителей
исследовательских
навыков
Рубеж
XX-
XXI вв.
Переход от
техногенной к
антропогенной
цивилизации. Создание
единого
образовательного
пространства и единого
рынка труда. Переход
на 3-х уровневую
систему высшего
образования
(лиценциат-
магистратура-
докторантура).
Потребность общества
в учителе-
профессионале
1) Подготовка
учителей в
Педагогических
институтах;
2) обязательная
практическая
подготовка;
3) развитие
академической
мобильности
студентов и
профессорско-
преподавательского
состава
Профессиональная
компетентность;
динамизм,
мобильность;
толерантность;
коммуникативност
ь; компьютерная
грамотность
начало
XXI в.
Кризис всех сфер
жизнедеятельности
социума, в том числе и
1) ориентация на
профессионально-
компетентностный
Учитель-
профессионал:
личность гуманная, 
        учительской             Нормальных           методическая
        профессии.              школах               подготовка, знания
        Потребность в учителе,  исключительно        общей и возрастной
        способном               после получения      психологии;
        обеспечивать высокое    степени бакалавра;   умения работать в
        качество обучения и     3) создание          коллективе
        воспитания в условиях   Региональных
        массовой школы          центров по
                                подготовке
                                учителей
                                (повышение
                                квалификации)
         Нарастание кризиса     1) Обучение          Высокий уровень
         учительской            учителей в           знаний, эрудиции,
         профессии, вызванное Университетах;         духовных,
         несоответствием        2) разработаны       патриотических и
Конец реального потребности программы                гражданских
70-х     государства и уровнем повышения             качеств. Впервые
начало практической             квалификации и       высказана идея о
90-х гг. подготовки учителей    усовершенствовани    необходимости
XX в.                           я учителей;          формирования у
                                3) создание          учителей
                                Педагогических       исследовательских
                                институтов (1989     навыков
                                г.)
         Переход от             1) Подготовка        Профессиональная
         техногенной к          учителей в           компетентность;
         антропогенной          Педагогических       динамизм,
         цивилизации. Создание институтах;           мобильность;
         единого                2) обязательная      толерантность;
         образовательного       практическая         коммуникативност
         пространства и единого подготовка;          ь; компьютерная
Рубеж рынка труда. Переход      3) развитие          грамотность
XX-      на 3-х уровневую       академической
XXI вв. систему высшего         мобильности
         образования            студентов и
         (лиценциат-            профессорско-
         магистратура-          преподавательского
         докторантура).         состава
         Потребность общества
         в учителе-
         профессионале
         Кризис всех сфер       1) ориентация на     Учитель-
начало
         жизнедеятельности      профессионально-     профессионал:
XXI в.
         социума, в том числе и компетентностный     личность гуманная,

Страницы