ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
рования рефлекторных реакций. Зрелость к моменту рождения отделов
ЦНС и их дальнейшее развитие.
6. Возрастное развитие сенсорных систем
Формирование и развитие ориентировочной реакции на ранних эта-
пах онтогенеза.
Возрастные особенности зрительной сенсорной системы: сроки об-
разования сетчатки глаза, особенности миелинизации проводящих путей и
дифференцировки зрительной коры; возрастная динамика показателей зри-
тельной функции (светочувствительность, острота зрения, аккомодацион-
ная способность хрусталика, цветоощущение, восприятие пространства).
Гигиена зрительной сенсорной системы
Возрастные особенности слуховой сенсорной системы: сроки фор-
мирования улиткового аппарата, особенности миелинизации волокон про-
водящих путей и дифференцировки слуховой коры; возрастная динамика
функций слуховой сенсорной системы (чувствительность к низким, сред-
ним и высоким частотам, восприятие чистых тонов и речи, пороги слуха).
Гигиена органа слуха.
Возрастные особенности вестибулярной сенсорной системы: сроки
формирования рецепторного аппарата (преддверия и лабиринтов), особен-
ности миелинизации волокон проводящих путей. Возрастная динамика
функций вестибулярной сенсорной системы, формирование нистагмов,
чувствительность рецепторных структур
7. Возрастные особенности высшей нервной деятельности.
Высшая нервная деятельность ребенка первого года жизни: условные
рефлексы на интероцептивные раздражители, формирование условных
рефлексов с различных рецептивных зон; ведущая роль механизмов внеш-
него торможения; первые речедвигательные временные связи.
Высшая нервная деятельность детей преддошкольного возраста (1-3
года): дальнейшее морфофункциональное созревание головного мозга,
увеличение лабильности нервных процессов, образование динамических
стереотипов (скорость образования, прочность стереотипа), этапы разви-
тия речи, активная исследовательская деятельность.
Высшая нервная деятельность дошкольников (от 3 до 6 лет): стаби-
лизация всех видов внутреннего торможения, увеличение силы и подвиж-
ности нервных процессов, расширение межсигнальных связей при выра-
ботке условных рефлексов, бурное проявление эмоций, речевая деятель-
ность (внутренняя речь, словесное внушение), усиление межцентральных
взаимоотношений в головном мозге. Особенности игровой деятельности.
Высшая нервная деятельность в младшем школьном возрасте (6-11
лет): достаточная сила и уравновешенность нервных процессов, слабость
механизмов, определяющих активное внимание; быстрая утомляемость,
53
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- …
- следующая ›
- последняя »
