ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Монистическая теория. Структура личности: пространственно – вре-
менныеориентации, потребностно – волевые эстетические переживания,
содержательные направленности личности, уровни освоения личностью
деятельности, формы реализации деятельности. Потенциалы личности: по-
знавательный, ценностный, творческий (созидательный, продуктивный),
коммуникативный, художественный (эстетический).
ТЕМА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
Периоды физического развития. Физическое развитие от рождения до
одного года, его особенности. Рост и вес – наилучшие показатели физиче-
ского развития. Принципы развития организма: костной мышечной, нерв-
ной систем. Отклонения в развитии детей. Активность младенца, режим
его жизни. Сон, питание ребенка. Двигательные навыки. Грубая и тонкая
моторика. Перемещение в пространстве. Координация движения «глаз –
рука».
Особенности физического развития ребенка в возрасте от одного года
до трех лет. Совершенствование двигательных навыков. Предпочтение
правой или левой руки. Активность детей и обеспечение мер безопасности.
Привитие навыков туалета. Кормление ребенка. Сон детей.
Общее развитие организма ребенка (от трех до семи лет). Отклонения в
физическом развитии. Общие и специальные навыки двигательной активно-
сти. Требования к количеству и качеству пищи. Организация питания детей.
Развитие организма ребенка в возрасте от семи до двенадцати лет.
Осанка. Особенности питания. Развитие двигательных навыков. Различе-
ние правой и левой стороны тела. Опасность травмизма и меры безопасно-
сти.
Физическое развитие в возрасте от тринадцати лет до достижения фи-
зической зрелости. Пубертат. Первичные и вторичные половые признаки.
Психологические аспекты физических изменений. Требования к питанию.
Гигиенические знания, умения и навыки. Вредные привычки (употребле-
ние табака, алкоголя, наркотиков).
ТЕМА 4. НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.
Мораль. Нравственность. Нравственное развитие как постепенное ус-
воение общественных норм. Моральные суждения и социальное поведе-
ние.
Факторы, влияющие на нравственное развитие. Зависимость нравст-
венного развития от опыта общения ребенка с окружающими людьми и
предметами. Генетическое обеспечение морали. Принцип социальной спра-
ведливости. Влияние окружающих людей, находящихся на наиболее высо-
кой стадии усвоения морали. Влияние родителей на нравственное развитие
детей. Отношения со сверстниками\6 усвоение правил социально приемле-
мого поведения, возможность их деформации. Социальное общение по по-
ловому признаку и нравственное развитие. Влияние средств массовой ин-
60
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- …
- следующая ›
- последняя »
