Дидактика и педагогическая психология. Гребенюк Т.Б. - 34 стр.

    - базовый - это образование, соответствующее минимальному стандарту об-
щего среднего образования, осуществляемого по государственным программам;
    - повышенный - это образование, превышающее минимальный стандарт
среднего образования и соответствующее уровню требований, обеспечивающих
поступление в вуз;
    - промежуточный - это образование повышенного уровня по предметам
профилирующего направления и базового уровня - по остальным предметам.
    Минимальный образовательный стандарт определяет запас знаний и умений,
обеспечивающий выпускникам школы возможность вести достойную и успеш-
ную жизнь в обществе.
    В образовательный стандарт входит перечень сведений и умений обязатель-
ный для усвоения учащимися, по каждому учебному предмету. Этот перечень
периодически пересматривается и при необходимости изменяется. Учитель не
имеет права требовать, чтобы учащийся овладевал знаниями и умениями сверх
образовательного стандарта, если учащийся не избрал его предмет в рамках аль-
тернативной образовательной программы.
    На основе минимального образовательного стандарта разрабатываются аль-
тернативные программы по профильным направлениям. Они представляют со-
бой набор средств обучения и требований, выполнение которых необходимо для
продолжения образования по этим направлениям в вузе.
    Минимальное общее среднее образование не гарантирует продолжения об-
разования в вузе, но является обязательным для овладения рабочими профес-
сиями и достаточным для включения в трудовую жизнь. Максимальное общее
среднее образование гарантирует возможность продолжения образования в вузе
по одному из выбранных профилей обучения. Требования к уровню подготов-
ленности школьников, успешно завершивших максимальное общее образование,
определяются уровнем требований к абитуриентам соответствующих вузов.
    Выпускник школы должен иметь необходимый уровень развития всех ос-
новных сфер человека.
    Единая основа учебных планов всех ступеней общеобразовательной школы
представляет собой осуществление принципа преемственности, в силу которого
основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое разви-
тие и обогащение.
    В основной школе, по окончании которой учащиеся впервые получают право
выбора профессии, им предоставляется возможность попробовать свои силы в
разных видах деятельности и областях знания. На этой ступени получает разви-
тие дифференциация обучения, которая, однако, не затрагивает базового ядра
учебных курсов, единого для всех школ страны. Таким образом, основная школа
еще не является профильно дифференцированной.
    Базисный план полной средней школы включает в себя тот же набор образо-
вательных отраслей, что и базисный план основной школы. Однако старшая
ступень строится по принципу профильной дифференциации. Обязательные за-
нятия по выбору достигают максимального объема.


32