Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 38 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

3
7
воспитательных задач). Классификация уроков истории в зависимости от
основной дидактической задачи. Система уроков истории и ее роль в рас-
крытии важнейших понятий и закономерностей курса. Место каждого уро-
ка и их взаимосвязь в системе уроков.
Рекомендуемая литература
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 9. – §1.
Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.
13. Комбинированный урок по истории и методические требования к
его структурным звеньям.
Комбинированный урок в учебном процессе. Определение целей урока.
Организационный момент урока, опрос, переход к новому материалу и его
изложение, закрепление, домашнее задание. Конспект урока.
Рекомендуемая литература
Вагин А.А Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.
Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 19. –
§2.
Современные требования к уроку истории: Пособие для учителей. – М.,
1978.
14. Задачи и особенности повторительно-обобщающих уроков по исто-
рии.
Урок повторения, обобщения, повторительно-обобщающий. Задачи
урока и требования к нему. Разные сочетания повторения и обобщения.
Общие принципы подготовки и проведения уроков.
Рекомендуемая литература
Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972.
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 19. –
§4.
15. Нетрадиционные формы уроков истории в современной школе.
Вариативность образования. Модульные и специальные курсы. Интег-
рированные уроки. Лекционные и семинарские занятия как одна из форм
преподавания истории в старших классах. Уроки игрового типа с персони-
фикацией и драматизацией. Уроки внеклассного чтения по истории. 
воспитательных задач). Классификация уроков истории в зависимости от
основной дидактической задачи. Система уроков истории и ее роль в рас-
крытии важнейших понятий и закономерностей курса. Место каждого уро-
ка и их взаимосвязь в системе уроков.

                            Рекомендуемая литература

      Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 9. – §1.
      Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.

    13. Комбинированный урок по истории и методические требования к
его структурным звеньям.
    Комбинированный урок в учебном процессе. Определение целей урока.
Организационный момент урока, опрос, переход к новому материалу и его
изложение, закрепление, домашнее задание. Конспект урока.

                            Рекомендуемая литература

      Вагин А.А Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.
      Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. – М., 1969.
      Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 19. –
§2.
   Современные требования к уроку истории: Пособие для учителей. – М.,
1978.

   14. Задачи и особенности повторительно-обобщающих уроков по исто-
рии.
   Урок повторения, обобщения, повторительно-обобщающий. Задачи
урока и требования к нему. Разные сочетания повторения и обобщения.
Общие принципы подготовки и проведения уроков.

                            Рекомендуемая литература

      Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972.
      Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 19. –
§4.

   15. Нетрадиционные формы уроков истории в современной школе.
   Вариативность образования. Модульные и специальные курсы. Интег-
рированные уроки. Лекционные и семинарские занятия как одна из форм
преподавания истории в старших классах. Уроки игрового типа с персони-
фикацией и драматизацией. Уроки внеклассного чтения по истории.
                                                                                  37

Страницы