Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

38
Рекомендуемая литература
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 21. –
§1,2.
Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск. – М.,
1987.
16. Подготовка учащихся к усвоению новых исторических знаний на
уроке. Роль устного слова учителя в обучении истории и требования к не-
му.
Задачи подготовки учащихся к усвоению знаний по истории. Подго-
товка к изучению нового курса или раздела, темы или урока. Изложение
учителем исторического материала. Живое слово учителя на уроке исто
-
рии, его функции. Достоинства и недостатки устной речи. Основные тре-
бования к изложению исторического материала. Язык учителя истории.
Рекомендуемая литература
Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 1. – Гл. 6. – §1,2.
17. Проверка и система учета знаний. Психологические основы педаго-
гической оценки.
Задачи и методические принципы проверки результатов обучения. Роль
и функции проверки. Содержание проверки: требования к знаниям уча-
щихся, критерии проверки развития учащихся. Организация, формы и
приемы проверки. Оценка и комментирование учителем результатов обу-
чения. Выставление оценок. Оценочные суждения учителя.
Рекомендуемая литература
Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. –
М., 1988.
Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 1. – Гл. 10. –
§1-4.
18. Методы организации активной познавательной деятельности уча-
щихся на уроках истории.
Развитие познавательных способностей учащихся в обучении истории.
Развитие и обучение. Понятие о развивающем обучении. Состав знаний о
способах познавательной деятельности. Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти; условия успешного запоминания. 
                           Рекомендуемая литература

    Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 2. – Гл. 21. –
§1,2.
    Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск. – М.,
1987.

    16. Подготовка учащихся к усвоению новых исторических знаний на
уроке. Роль устного слова учителя в обучении истории и требования к не-
му.
    Задачи подготовки учащихся к усвоению знаний по истории. Подго-
товка к изучению нового курса или раздела, темы или урока. Изложение
учителем исторического материала. Живое слово учителя на уроке исто-
рии, его функции. Достоинства и недостатки устной речи. Основные тре-
бования к изложению исторического материала. Язык учителя истории.

                           Рекомендуемая литература

     Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.
     Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 1. – Гл. 6. – §1,2.

   17. Проверка и система учета знаний. Психологические основы педаго-
гической оценки.
   Задачи и методические принципы проверки результатов обучения. Роль
и функции проверки. Содержание проверки: требования к знаниям уча-
щихся, критерии проверки развития учащихся. Организация, формы и
приемы проверки. Оценка и комментирование учителем результатов обу-
чения. Выставление оценок. Оценочные суждения учителя.

                           Рекомендуемая литература

    Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. –
М., 1988.
    Методика обучения истории в средней школе. – М., 1978. – Ч. 1. – Гл. 10. –
§1-4.

   18. Методы организации активной познавательной деятельности уча-
щихся на уроках истории.
   Развитие познавательных способностей учащихся в обучении истории.
Развитие и обучение. Понятие о развивающем обучении. Состав знаний о
способах познавательной деятельности. Развитие внимания, восприятия,
воображения, памяти; условия успешного запоминания.

38

Страницы