Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

8
4. Факторы развития личности, становления индивидуальности. Воз-
растные особенности школьников и их учет в деятельности учителя.
Биосоциальная природа человека. Понятия «личность» и «индиви-
дуальность». Характеристика факторов развития личности и становления
индивидуальности: наследственность, среда, воспитание, собственная ак-
тивность личности. Современная возрастная периодизация. Критерии воз-
растной периодизации (анатомо-физиологическое созревание, развитие
психических процессов
и познавательной деятельности, формирование по-
ведения учащихся). Особенности развития и воспитания младших школь-
ников, учащихся среднего школьного возраста (подростков), старших
школьников.
Рекомендуемая литература
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. – С. 352-361.
Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1990. – С. 131-135.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 58-78; 99-122.
5. Конвенция о правах ребенка. Новая этика отношений к детству.
Общечеловеческие ценности – основа гуманистического воспитания.
Характеристика общечеловеческих ценностей (демократия, права челове-
ка, толерантность и др.). Понятие «общечеловеческие ценности» в педаго-
гике. «Всеобщая декларация прав человека» (1948 г.), «Декларация прав
ребенка» (1959 г.), «Конвенция о правах ребенка» (1989 г.) Различие поня-
тий «декларация», «конвенция». Основное
содержание конвенции. Отра-
жение идей конвенции в законодательных актах РФ. Их исполнение.
Рекомендуемая литература
Конвенция о правах ребенка // Сов. педагогика. – 1991. – №10. – С. 3-18.
Конституция (Основной закон) Российской Федерации. – М., 1993.
Закон РФ «Об образовании» (1992). – М., 1992.
Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа
целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. – С. 82-93.
Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. – М., 1992.
6. Дидактика как теория обучения. Основные дидактические концеп-
ции.
Предмет и задачи дидактики. Основные понятия дидактики: обучение,
содержание образования, методы и средства, принципы, формы организа-
   4. Факторы развития личности, становления индивидуальности. Воз-
растные особенности школьников и их учет в деятельности учителя.
   Биосоциальная природа человека. Понятия «личность» и «индиви-
дуальность». Характеристика факторов развития личности и становления
индивидуальности: наследственность, среда, воспитание, собственная ак-
тивность личности. Современная возрастная периодизация. Критерии воз-
растной периодизации (анатомо-физиологическое созревание, развитие
психических процессов и познавательной деятельности, формирование по-
ведения учащихся). Особенности развития и воспитания младших школь-
ников, учащихся среднего школьного возраста (подростков), старших
школьников.

                         Рекомендуемая литература

    Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. – С. 352-361.
    Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1990. – С. 131-135.
    Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 58-78; 99-122.

    5. Конвенция о правах ребенка. Новая этика отношений к детству.
    Общечеловеческие ценности – основа гуманистического воспитания.
Характеристика общечеловеческих ценностей (демократия, права челове-
ка, толерантность и др.). Понятие «общечеловеческие ценности» в педаго-
гике. «Всеобщая декларация прав человека» (1948 г.), «Декларация прав
ребенка» (1959 г.), «Конвенция о правах ребенка» (1989 г.) Различие поня-
тий «декларация», «конвенция». Основное содержание конвенции. Отра-
жение идей конвенции в законодательных актах РФ. Их исполнение.

                         Рекомендуемая литература

   Конвенция о правах ребенка // Сов. педагогика. – 1991. – №10. – С. 3-18.
   Конституция (Основной закон) Российской Федерации. – М., 1993.
   Закон РФ «Об образовании» (1992). – М., 1992.
   Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа
целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.
   Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. – С. 82-93.
   Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. – М., 1992.

   6. Дидактика как теория обучения. Основные дидактические концеп-
ции.
   Предмет и задачи дидактики. Основные понятия дидактики: обучение,
содержание образования, методы и средства, принципы, формы организа-
8

Страницы