Методические рекомендации по изучению курса "Дидактика" (для студентов заочного и вечернего отделений педагогического факультета). Гребенюк Т.Б. - 13 стр.

      Методический аспект: определение целей урока осуществляется на
основе анализа учебной документации и содержания учебного материала.
Цели урока должны соответствовать требованиям к усвоению знаний и
умений по изучаемому предмету. Достижение целей - вариативный про-
цесс, обусловлен применяемыми сочетаниями средств обучения.


         Виды учебной работы студента над понятием “цели урока”:
      Лекции по теме “Сущность процесса обучения” (Теория обучения) и
“Целеполагание в деятельности учителя” (Педагогическая психология) -
получение общей научной характеристики данного понятия.
      Рекомендуемая литература:
      1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса.-
М., 1982.-С.50-64.
      2. Батурина Г.И., Байер У. Цели и критерии эффективности обу-
чения.// Сов. педагогика. - 1975. - №4. - С. 41-50.
      3. Гребенюк О.С. Какими должны быть цели урока. //Среднее специ-
альное образование. - 1982. - №12. С. 36-37.
      4. Крейтсберг П.У. Цели обучения и изучение эффективности дея-
тельности учителя. Учитель и его работа. - Таллинн, 1977. - С. 98-111.
      5. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986. - С.76-89.
      6. Макаров М.Г. Категория цели в марксистской философии.- Л.:
Наука, 1977.
      7. Махмутов М.И. Современный урок. - М.,1985.
      8. Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988.
      9. Скалкова Я. От теории к практике обучения в средней общео-
бразовательной школе. - М., 1983.- С. 11-34.