Составители:
Рубрика:
Ответы на поставленные выше вопросы можно представить в виде
таблицы. В выводах отметить особенности применения методов и прие-
мов обучения в начальной школе.
Производственная практика - ознакомление с применением мето-
дов и приемов обучения в реальной школьной практике, формирова-
ние и совершенствование умений выбирать и применять методы и
приемы обучения с
учетом конкретных условий.
Учебно-исследовательская работа студента по написанию рефера-
та, курсовой и дипломной работы. Возможные темы:
1. Метод обучения в педагогической теории.
2. Особенности применения методов обучения в начальной школе.
3. Дидактическая игра как средство обучения.
4. Методы проблемного обучения.
5. Педагогические условия эффективного применения методов про-
блемного обучения в
начальной школе.
Контрольный блок
1. Ответьте на вопросы:
. Какова сущность метода обучения ?
Что можно сказать при сравнении методов обучения о функциях,
которыми они обладают ?
Каково соотношение между методами и приемами обучения ?
Какова связь методов обучения с другими компонентами процесса
обучения ?
Какая классификация методов обучения представляется вам более
совершенной, приемлемой и почему ?
2. Найдите педагогические
ошибки и неточности:
Ответы на поставленные выше вопросы можно представить в виде таблицы. В выводах отметить особенности применения методов и прие- мов обучения в начальной школе. Производственная практика - ознакомление с применением мето- дов и приемов обучения в реальной школьной практике, формирова- ние и совершенствование умений выбирать и применять методы и приемы обучения с учетом конкретных условий. Учебно-исследовательская работа студента по написанию рефера- та, курсовой и дипломной работы. Возможные темы: 1. Метод обучения в педагогической теории. 2. Особенности применения методов обучения в начальной школе. 3. Дидактическая игра как средство обучения. 4. Методы проблемного обучения. 5. Педагогические условия эффективного применения методов про- блемного обучения в начальной школе. Контрольный блок 1. Ответьте на вопросы: � . Какова сущность метода обучения ? � Что можно сказать при сравнении методов обучения о функциях, которыми они обладают ? � Каково соотношение между методами и приемами обучения ? � Какова связь методов обучения с другими компонентами процесса обучения ? � Какая классификация методов обучения представляется вам более совершенной, приемлемой и почему ? 2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »