Составители:
Рубрика:
Ответы на поставленные выше вопросы можно представить в виде
таблицы. В выводах отметить особенности применения методов и прие-
мов обучения в начальной школе.
Производственная практика - ознакомление с применением мето-
дов и приемов обучения в реальной школьной практике, формирова-
ние и совершенствование умений выбирать и применять методы и
приемы обучения с
учетом конкретных условий.
Учебно-исследовательская работа студента по написанию рефера-
та, курсовой и дипломной работы. Возможные темы:
1. Метод обучения в педагогической теории.
2. Особенности применения методов обучения в начальной школе.
3. Дидактическая игра как средство обучения.
4. Методы проблемного обучения.
5. Педагогические условия эффективного применения методов про-
блемного обучения в
начальной школе.
Контрольный блок
1. Ответьте на вопросы:
. Какова сущность метода обучения ?
Что можно сказать при сравнении методов обучения о функциях,
которыми они обладают ?
Каково соотношение между методами и приемами обучения ?
Какова связь методов обучения с другими компонентами процесса
обучения ?
Какая классификация методов обучения представляется вам более
совершенной, приемлемой и почему ?
2. Найдите педагогические
ошибки и неточности:
Ответы на поставленные выше вопросы можно представить в виде
таблицы. В выводах отметить особенности применения методов и прие-
мов обучения в начальной школе.
Производственная практика - ознакомление с применением мето-
дов и приемов обучения в реальной школьной практике, формирова-
ние и совершенствование умений выбирать и применять методы и
приемы обучения с учетом конкретных условий.
Учебно-исследовательская работа студента по написанию рефера-
та, курсовой и дипломной работы. Возможные темы:
1. Метод обучения в педагогической теории.
2. Особенности применения методов обучения в начальной школе.
3. Дидактическая игра как средство обучения.
4. Методы проблемного обучения.
5. Педагогические условия эффективного применения методов про-
блемного обучения в начальной школе.
Контрольный блок
1. Ответьте на вопросы:
� . Какова сущность метода обучения ?
� Что можно сказать при сравнении методов обучения о функциях,
которыми они обладают ?
� Каково соотношение между методами и приемами обучения ?
� Какова связь методов обучения с другими компонентами процесса
обучения ?
� Какая классификация методов обучения представляется вам более
совершенной, приемлемой и почему ?
2. Найдите педагогические ошибки и неточности:
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
