Методические рекомендации по изучению курса "Дидактика" (для студентов заочного и вечернего отделений педагогического факультета). Гребенюк Т.Б. - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

«учительница удачно использовала на своем уроке методы стиму-
лирования и наглядные методы обучения....»
«учитель с помощью вопроса всегда добивается внимания учени-
ка, а ученик своим вопросом всегда хочет «проверить» учителя»
«учительница назвала номер упражнения и велела его выпол-
нять...»
МОДУЛЬ «УРОК - ОСНОВНАЯ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ»
Требования к усвоению понятия «урок»:
давать современную научную характеристику понятия «урок»;
знать типы и виды уроков;
знать сущность урока (структуры, функции, цели);
знать виды анализа уроков и применять их;
уметь анализировать урок и определять его тип, вид, структуру;
знать содержание подготовки к уроку
;
знать особенности уроков в начальной (городской и сельской ма-
локомплектной) школе.
Дидактический аспект. Урок - основная организационная форма
обучения, отражает все свойства и функции процесса обучения; имеет ос-
новные признаки ( ), представляет собой дидактическую систему, имею-
щую структуры - дидактическую, методическую, логико-
психологическую, мотивационную; многообразие уроков систематизиро-
вано в типы и
виды уроков. 
     � «учительница удачно использовала на своем уроке методы стиму-
       лирования и наглядные методы обучения....»
     � «учитель с помощью вопроса всегда добивается внимания учени-
       ка, а ученик своим вопросом всегда хочет «проверить» учителя»
     � «учительница назвала номер упражнения и велела его выпол-
       нять...»


                      МОДУЛЬ «УРОК - ОСНОВНАЯ
              ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ»


     Требования к усвоению понятия «урок»:
     � давать современную научную характеристику понятия «урок»;
     � знать типы и виды уроков;
     � знать сущность урока (структуры, функции, цели);
     � знать виды анализа уроков и применять их;
     � уметь анализировать урок и определять его тип, вид, структуру;
     � знать содержание подготовки к уроку;
     � знать особенности уроков в начальной (городской и сельской ма-
       локомплектной) школе.


     Дидактический аспект. Урок - основная организационная форма
обучения, отражает все свойства и функции процесса обучения; имеет ос-
новные признаки ( ), представляет собой дидактическую систему, имею-
щую структуры - дидактическую, методическую, логико-
психологическую, мотивационную; многообразие уроков систематизиро-
вано в типы и виды уроков.

Страницы