Методические рекомендации по изучению курса "Дидактика" (для студентов заочного и вечернего отделений педагогического факультета). Гребенюк Т.Б. - 28 стр.

     � уметь организовывать контроль и оценивать результаты учебной
       деятельности.


     Дидактический аспект. Контроль и оценка - неотъемлемые, взаи-
мосвязанные компоненты процесса обучения, выполняют функции этого
процесса, особенно стимулирующую; осуществляются с помощью извест-
ных способов и средств обучения; представлены в учебных программах в
виде требований к усвоению содержания образования.
     Психологический аспект. Контроль и оценка при определенных ус-
ловиях оказывают воздействие на мотивационную и эмоциональную сфе-
ры учащегося, активизируют деятельность, способствуют саморегуляции.
     Методический аспект. Контроль и оценка предусмотрены учебны-
ми программами по школьным дисциплинам, проводятся в соответствии с
требованиями к усвоению знаний и способов деятельности, а также крите-
риями оценок, характерными для каждого учебного предмета.


                       Виды учебной работы студента
                   над понятиями «контроль» и «оценка»
     Лекции по теме «Контроль и оценка как компоненты процесса обу-
чения» (Теория обучения), по темам «Педагогическая деятельность», «Пе-
дагогическое общение» (Педагогическая психология) и соответствующим
темам методик преподавания школьных предметов.
     Рекомендуемая литература:
     1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция
       оценки учения школьников. - М., 1984.
     2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. - М., 1980.
     3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С.329-343.
     4. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996. - С.368-428.