Методические рекомендации по изучению курса "Дидактика" (для студентов заочного и вечернего отделений педагогического факультета). Гребенюк Т.Б. - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

чения осуществляется управление познавательными процессами, развити-
ем всех сфер школьника.
Методический аспект: Разработка уроков проводится на основе
принципов обучения (определение целей уроков, отбор содержания учеб-
ного материала, выбор методов и форм обучения, специальных средств и
пр.).
-
Виды учебной работы студента
над понятиями “закономерности и принципы обучения”:
Лекции по теме “Закономерности
и принципы обучения” (Дидакти-
ка), «Принципы целостного педагогического процесса» (Целостный учеб-
но-воспитательный процесс) и по теме “Деятельность учите-
ля”(Педагогическая психология) - ознакомление с определением, научной
характеристикой принципа, номенклатурой и содержанием принципов
обучения.
Рекомендуемая литература:
1. Гребенюк О.С. Общая дидактика. - Калининград, 1996. - С.67-77.
1. Дидактика средней школы /Под ред.
М.А. Данилова и М.Н. Скат-
кина. - М., 1975. - С.129-181.
2. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - С.339-362.
3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С.115-137.
4. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996. - С.119 - 224.
Лабораторно - практическое занятие по теории обучения.
Цели: обеспечить достаточно глубокое теоретическое осмысление
сущности принципов обучения;
сформировать умение видеть реализацию
принципов обучения на практике.
План занятия: 
чения осуществляется управление познавательными процессами, развити-
ем всех сфер школьника.
        Методический аспект: Разработка уроков проводится на основе
принципов обучения (определение целей уроков, отбор содержания учеб-
ного материала, выбор методов и форм обучения, специальных средств и
пр.).
        -
                            Виды учебной работы студента
              над понятиями “закономерности и принципы обучения”:
        Лекции по теме “Закономерности и принципы обучения” (Дидакти-
ка), «Принципы целостного педагогического процесса» (Целостный учеб-
но-воспитательный         процесс)      и    по   теме   “Деятельность   учите-
ля”(Педагогическая психология) - ознакомление с определением, научной
характеристикой принципа, номенклатурой и содержанием принципов
обучения.
        Рекомендуемая литература:
        1. Гребенюк О.С. Общая дидактика. - Калининград, 1996. - С.67-77.
        1. Дидактика средней школы /Под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скат-
            кина. - М., 1975. - С.129-181.
        2. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - С.339-362.
        3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С.115-137.
        4. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996. - С.119 - 224.


        Лабораторно - практическое занятие по теории обучения.
        Цели: обеспечить достаточно глубокое теоретическое осмысление
сущности принципов обучения; сформировать умение видеть реализацию
принципов обучения на практике.
        План занятия:

Страницы