Научно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Гребенюк О.С. - 20 стр.

                                                                         20

тодической литературы; отбор для урока содержания учебного материала, мето-
дов и средств обучения, дидактических материалов. Проведение уроков и само-
анализ педагогической деятельности. Посещение и анализ уроков других прак-
тикантов; использование результатов анализа уроков и самоанализа для совер-
шенствования своих последующих уроков. Проведение научно-методической
работы по предмету, выполнение группового задания.
       Внеклассная работа по предмету. Подготовка группой студентов вечера,
конференции или другой формы массового мероприятия для одной параллели
или для всех классов, в которых проходит педагогическая практика. Последую-
щий анализ проведенного внеклассного мероприятия.
       Работа по классному руководству. Практикант участвует во всех видах
текущей работы классного руководителя: проверяет дневники, участвует в де-
журстве класса по школе и т.д. Самостоятельно готовит и проводит внеклассные
мероприятия, направленные на развитие и формирование основных сфер инди-
видуальности учащихся класса.
       Работа с родителями. Посещение школьников на дому - индивидуальные
беседы с родителями. Присутствие на классном родительском собрании.
       Работа по выбору. В зависимости от уровня подготовленности и интере-
сов студента целесообразно проведение по выбору следующих видов работы:
       - организация деятельности творческого объединения детей и родителей;
       - работа в качестве организатора какого-либо вида воспитательной дея-
тельности в школе;
       - участие в подготовке и проведении общешкольного дела, в заседании
методического объединения, педсовета и др.;
       - проведение факультативных занятий;
       - организация исследования с учетом профессиональных собственных ин-
тересов или заказа педагогов школы и др.
       Работа над проектом. В зависимости от профессиональных интересов
практиканта, его индивидуальных способностей и задач профессионального рос-
та предусматривается выполнение им учебного проекта по выбору, одобренному
руководителем практики. Учебный проект может включать проведение исследо-
вательской работы по проблемам учебной и внеучебной деятельности школьни-
ка, методике преподавания предмета, изучению психических и личностных осо-
бенностей учащихся (или учителя), по проблемам формирования и развития ин-
дивидуальных и личностных качеств школьников и др. Проект может выпол-
няться студентом под одновременным руководством преподавателя-методиста и
преподавателей кафедры педагогики и психологии.
       Проект может включать: а) анализ одной из решаемых студентом педа-
гогических проблем (примерный перечень проблем см. в приложении), вклю-
чающий следующие моменты: формулировку и описание своего собственного
взгляда на проблему; объяснение причин возникновения данной проблемы в ра-
боте студента; обоснование способов решения проблемы с учетом теоретиче-
ских знаний, полученных в вузе, мнений и советов коллег и других специали-
стов; описание хода решения проблемы; обоснованные выводы об эффективно-
сти используемых способов решения проблемы; б) анализ (описание) опыта ра-