Научно-методическое обоснование и обеспечение педагогической практики студентов педагогического факультета. Гребенюк Т.Б. - 9 стр.

                        Дидактические умения

   Группа гностических умений:
   - умения изучать учебные возможности учащихся педагогическими
средствами (анализировать письменные, практические работы и устные
ответы детей, определять уровни их обученности, развитости и воспитан-
ности, уровни отношения к различным учебным предметам, к различным
видам работы на уроках, к учению в целом, степень проявления отдельны-
ми учениками и классом в целом эмоций, воли, рефлексии, самооценки в
учебно-воспитательном процессе);
   - умения изучать программные и учебно-методические материалы (оп-
ределять ведущие идеи, концепции, научные подходы, глобальные цели и
задачи изучения конкретного учебного предмета, раздела, темы; находить
критерии оценки результатов изучения учебного предмета для той или
иной ступени образования; определять основные элементы знаний (поня-
тия, теории, закономерности, факты и пр.) и предметные умения в рамках
учебного курса, раздела, темы; определять основные формы учебной ин-
формации в учебной литературе (тексты, иллюстрации, вопросы, задания,
образцы выполнения учебных действий и др.); анализировать образова-
тельные технологии и определять их реальную применимость в конкрет-
ных условиях);
   - умения изучать собственные педагогические способности (пользо-
ваться диагностическими тестами, рефлексировать, определять положи-
тельные и негативные стороны собственной педагогической деятельности -
особое внимание уделять выявлению у себя коммуникативных и организа-
торских умений, способности к фасилитации; давать самооценку);
   - умения анализировать урок (проводить самоанализ и анализ уроков
своих коллег, пользоваться разными видами анализа);
   - умение обосновать свой выбор учебной информации, методов и форм
обучения и др.;
   - умение объяснить свои действия во время урока;
   - умения оценить ход и результаты учебной деятельности (проанализи-
ровать или прокомментировать ответ учащегося, определить ошибки и не-
дочеты в учебных действиях и их результатах, применять критерии оце-
нок).

   Группа проектировочных умений:
   - умения определять и формулировать цели предстоящей деятельности:
   1) по отношению к уроку (цели обучения, цели воспитания, цели разви-
тия);


8