Общая педагогика - 31 стр.

     - систему педагогических средств, способствующих адаптации молодого
человека, его свободе (автономности) и интеграции с обществом, то есть способ-
ствующих процессу социализации личности.
     Каждый учебный предмет должен вносить свой вклад в овладение всеми
названными элементами.
     Формирование содержания общего среднего образования в соответствии с
высказанными выше теоретическими соображениями должно удовлетворять
следующим требованиям:
     - соответствие социальному заказу общества;
     - соответствие потребностям учащихся;
     - соответствие критериям отбора содержания образования (научная и прак-
тическая значимость, соответствие содержания возрастным возможностям
школьников, соответствие объема содержания имеющемуся времени, соответст-
вие содержания имеющейся учебно-методической и материальной базе).
     В соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании” (ст. 7)
в нашей стране вводятся образовательные стандарты (начальной, средней,
высшей школы). Стандарт образования является федеральным нормативным до-
кументом, в обязательном порядке определяющим:
     - минимум содержания основных образовательных программ;
     - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
     - требования к уровню подготовки выпускников школы.
     Необходимость создания стандарта подсказана изменениями, которые про-
исходят в настоящее время в обществе и в сфере образования. Наличие четко
определенных стандартов позволяет каждому учителю, ученику и родителю
оценить уровень образованности ребенка, независимо от того, в каком типе
школы он обучался.
     Стандарт образования призван обеспечить учащимся равные возможности
для получения образования, стимулировать достижение каждым из них более
высокого результата и на этой основе индивидуализировать обучение. Являясь
государственной нормой образованности, стандарт отражает общественные цели
и учитывает потребности гражданина в образовании.
     Стандарт предостерегает от ошибок, которые могут допустить школы, по-
лучившие в настоящее время право на автономность. В чем эти ошибки?
     Известно, что в вузы поступает около трети выпускников школы. Учитывая
только этот факт, во многих зарубежных школах вводилась система предметов
по выбору; можно было снизить требования к “невузовским” учащимся. Резуль-
тат получился угрожающим: снижение общего развития учащихся и уровня их
общеобразовательной подготовки. Вторая ошибка заключается в том, что, уси-
ливая гуманитарный аспект содержания образовании, школы в то же время
меньше уделяют внимания основам наук. В результате произошло снижение фи-
зико-математической подготовки учащихся.
     Чтобы избежать названных и других ошибок при отборе содержания обра-
зования, стандартом образования предусмотрено:
     - выделение ядра образования, обязательного для всех школ;

                                                                           29