Общая педагогика - 33 стр.

Физкультура                         2    2     2    2      2     3      3
Технология                          2    2     2    3      3     2      2
 ВСЕГО:                            26   27    28    30     30    20     20
Обязательные занятия, занятия по
выбору                             3    3     4      2     3     12     12
Обязательная нагрузка учащегося
                                   29   30    32    32     33    32     32
Факультативные, индивидуальные
и групповые занятия                 3    3    3      3      3     6     6
ИТОГО:                             32   33    35    35     36    38     38

     В структуре учебного плана выделяются:
     а) инвариантная часть (ядро), обеспечивающая приобщение и к общекуль-
турным, и к национально значимым ценностям, формирование личностных ка-
честв, соответствующих общественным идеалам;
     б) вариативная часть, обеспечивающая также индивидуальный характер
развития школьников, учитывающая их индивидуальные и личностные особен-
ности.
     Инвариантная и вариативная части не являются полностью независимыми.
Они пересекаются. В результате в учебном плане любого общеобразовательного
учреждения выделяются три основных вида учебных занятий:
     - обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего обра-
зования;
     - обязательные занятия по выбору учащихся;
     - факультативные занятия.
     Общая структура учебного плана отражает существенные стороны лично-
сти, особенности ее формирования и детерминируется разделением образования
на фундаментальное (общенаучное и общекультурное) и технологическое; тео-
ретическое и практическое; инвариантную и вариативную его составляющие.
План включает представление содержания образования как целого, то есть не
сводится к описанию отдельных учебных предметов, а включает функционально
полный набор образовательных областей. Построение стандарта по образова-
тельным областям, а не по конкретным учебным предметам открывает возмож-
ности для создания разнообразных учебных планов с альтернативным набором
предметов, а также обеспечивает внутри- и межпредметные связи. Например,
знания о человеке ( в начальной школе) могут быть предметом изучения на уро-
ках родного языка, окружающего мира, природоведения или специального курса
“Человек”.
     В практике общего среднего образования используется несколько видов
учебных планов. Базисный план служит основой для разработки региональных и
рабочих учебных планов школы. Региональный учебный план разрабатывается
региональными органами управления образования и носит рекомендательный
характер. Учебный план школы (общеобразовательного учреждения) разрабаты-
вается на основе базисного и регионального учебных планов на длительный пе-
риод и отражает особенности конкретной школы.

                                                                          31