Общая педагогика - 34 стр.

      В учебных планах выделяется федеральный, национально-региональный и
школьный компоненты.
      Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в
стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделя-
ются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения.
      Национально-региональный компонент обеспечивает особые потребности и
интересы в области образования народов нашей станы в лице субъектов Федера-
ции и включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено
национальное и региональное своеобразие культуры.
      Школьный компонент (обязательные занятия по выбору, факультативные
занятия) отражает специфику конкретного образовательного учреждения, позво-
ляет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные про-
граммы и учебные планы, что в соответствии со ст. 32 Закона “Об образовании”
является исключительной прерогативой образовательного учреждения.
      Как видим, современные учебные планы школы разрабатываются на мес-
тах, и их разработчикам полезно знать следующие их характеристики:
      - гибкость: предполагает включение в учебный план нескольких самостоя-
тельных, относительно независимых курсов учебных дисциплин;
      - интеграция: предполагает интегрирование смежных предметов (физика,
астрономия, история их открытий; математика и информатика и т.д.);
      - дифференциация: включает различные варианты блоков учебного плана,
варьирование состава предметов и времени на их изучение, введение свободно
выбираемых предметов, факультативов;
      - унификация: содержание и объем отдельных учебных предметов разраба-
тывается в зависимости от функционального их назначения для определенных
профилей;
      - гуманизация: ориентация на знания не как на самоцель, а как на условие
для развития ребенка. Предполагает разные уровни усвоения отдельных предме-
тов.
      Учащийся в любой школе может получить образование, соответствующее
одному из следующих уровней:
      - базовый уровень - это образование, соответствующее минимальному
стандарту общего среднего образования, осуществляемого по государственным
программам;
      - повышенный уровень - это образование, превышающее минимальный
стандарт среднего образования и соответствующее уровню требований, обеспе-
чивающих поступление в вуз;
      - промежуточный уровень - это образование повышенного уровня по
предметам профилирующего направления и базового уровня - по остальным
предметам.
      Минимальный образовательный стандарт определяет запас знаний и уме-
ний, обеспечивающий выпускникам школы возможность вести достойную и ус-
пешную жизнь в обществе.


32