Общая педагогика - 60 стр.

проблемы; 2) созданием проблемной ситуации и постановкой задания по ее раз-
решению учитель побуждает учащихся к учебной деятельности поискового ха-
рактера; 3) контроль и оценка проводятся по рациональному способу решения
познавательных заданий, по умению ставить и решать учебные проблемы, изла-
гать результаты и доказывать свои выводы.
     Исследовательский метод (как более сложный) применяется реже эвристи-
ческого на доступном учащимся материале, изучение которого чаще связано с
выполнением практических или теоретических работ поискового характера.
Этот метод применяется в форме организации и проведения лабораторных и
практических работ, практикумов, при проведении общественных смотров зна-
ний, при решении в течении нескольких уроков тематических межпредметных
(интегративных) учебных проблем, при решении целостной проблемы творче-
скими группами учащихся, при организации учебных игр.

                          Алгоритмический метод

     Основные признаки: устное инструктирование учащихся; показ образца
действия и алгоритма (совокупности правил и предписаний) его выполнения;
наличие деятельности по образцу и алгоритму; возможны ситуации, когда алго-
ритмы разрабатывают сами учащиеся.
     Определение: алгоритмический метод обучения - это обусловленная прин-
ципами обучения система регулятивных правил организации учителем процесса
усвоения новых знаний и способов действий (включая усвоение алгоритмов)
путем предписаний и показа алгоритмов выполнения заданий.
     Основные функции: формирование у учащихся умений работать по опреде-
ленным правилам и предписаниям; организация лабораторных и практических
работ по инструкциям; формирование умения самостоятельно составлять новые
алгоритмы деятельности.
     Основные правила: 1) учащихся подробно инструктируют как выполнить
задание; 2) им показывается образец практического выполнения задания; 3) при
выполнении задания учащиеся пользуются предложенным учителем алгоритмом
(или разрабатывают его сами); 4) контроль и оценка осуществляется в ходе и по
результатам деятельности.
     Применяя алгоритмический метод обучения, преподаватель имеет возмож-
ность показать учащимся готовые образцы действий, он дает предписания, учит
их алгоритмам действий, учит самостоятельно составлять их, формирует умения
и навыки практической исполнительской деятельности (самостоятельное ее пла-
нирование, коррекция, контроль, разработка алгоритмов). На основе этого мето-
да формируются индивидуальные способности усвоения новых знаний и овла-
дения умениями.
     Реализуется данный метод в форме заданий, выполняемых по алгоритму
или поиску нового алгоритма. В основе алгоритмического метода лежит переда-
ча алгоритма действия в форме инструктажа о целях, задачах, способах выпол-
нения предстоящего задания (зачем, что и как делать). В зависимости от уровня

58