Организация, контроль и оценка педагогической практики студентов. Гребенюк Т.Б. - 16 стр.

                                                                     16


      1) для развития гностических умений
      Проанализируйте домашнюю работу ученика и выявите допущенные
им ошибки и недочеты. Какой отметки заслуживает эта работа?
      Проанализируйте результаты педагогического тестирования и опре-
делите уровень усвоения знаний и умений.
      Оцените результаты контрольной проверки усвоения знаний и уме-
ний.
      При проверке домашних заданий определите типичные для учащихся
данного класса ошибки и недочеты. Чем они, по-вашему, объясняются?
      Проанализируйте фрагмент урока, на котором изучается новый ма-
териал, и предложите свои варианты его организации, ориентируясь на
свой опыт. Сколько вариантов вы можете предложить? А какие еще воз-
можны, но вы пока не в силах их осуществить?
      Могли бы вы сразу сказать, сколько времени тратят учащиеся на вы-
полнение домашнего задания по одному из учебных предметов (например,
по русскому языку)? Каким образом можно более точно определить это
время? Предложите известные вам способы и примените их на практике.
      Во время наблюдения урока попробуйте определить в какой-то мо-
мент, сколько минут осталось до конца урока (или сколько минут прошло
от начала урока). Сделайте сначала предположение, а затем проверьте его
по часам. Насколько точным оказалось ваше «чутье» времени?
      Разработайте анкету для изучения учащихся (по интересующему вас
аспекту) и проведите анкетирование;
      2) для развития проектировочных умений
      Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных
с функцией обучения.
      Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных
с функцией развития.
      Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных
с функцией социализации.
      Составьте перечень вероятностных педагогических задач, связанных
с отдельными этапами урока (проверка домашнего задания, изучение ново-
го материала, закрепление нового, задавание на дом и др.).
      Разработайте замысел урока по объяснительно-иллюстративному ти-
пу обучения.
      Разработайте замысел проблемного урока.
      Разработайте замысел интегрированного урока.
      Разработайте проект расположения наглядных пособий и записей на
доске для конкретного урока (предмет, тема, класс - по выбору)
      Разработайте замысел групповой работы учащихся на уроке.
      Разработайте замысел урока (или фрагмента урока) с применением
только: а)наглядных пособий; б)технических средств обучения;
в)раздаточного дидактического материала; г)всех названных средств в